Noticia en The Chronicle of Higher Education. Elsevier y el University College London anuncian la creación de un Big Data Institute "para explorar maneras innovadoras de aplicar las nuevas tecnologías y la analítica [analytics] a contenidos y datos académicos."

El artículo hace notar la preocupación entre "los investigadores comprometidos con el libre intercambio de la información". Más sobre este punto, en relación con las licencias abiertas del tipo de las de Creative Commons, en el comentario de Stephen Downes en OLDaily:

Se ha publicado el número 39 de RED (Revista de Educación a Distancia). Incluye los artículos siguientes:

Directorio de software open source para educación, en OSS Watch, clasificado según sus funciones (LMS, grabación de clases y podcasting, webinars, creación de ebooks y contenidos interactivos, etc.). Incluye observaciones sobre uso real y software comercial equivalente. Vía OLDaily.

Encuesta de la Universidad de Pennsylvania a 34.779 alumnos de Coursera. El 83% ya eran titulados superiores. La mayoría excedían el nivel medio de estudios de sus respectivos países. Entre los que procedían de países en vías de desarrollo, un 80% pertenecían a los sectores económicamente más privilegiados. Vía Jesús Salinas.

Artículo de Audrey Watters en su blog Hack Education, cuarta parte de una serie sobre Top 10 Ed-Tech Trends of 2013.

Artículo de David Álvarez en su blog e-aprendizaje.e.

Lo digital se ha convertido en un ingrediente clave para comprender y futurizar no solo sobre el actual contexto social, económico y cultural, sino especialmente, por lo que nos jugamos como sociedad, la escuela y más genéricamente los procesos formativos, tanto formales y no formales.

Esta es la secuencia del artículo:

Tony Bates, en su blog, acerca de un encuentro reciente de instituciones y organizaciones educativas de los EUA, Canadá y Noruega. Aunque en teoría, nos dice, se trataba de compartir experiencias sobre digitalización de la educación superior, en la práctica sólo se habló de los MOOC.

Bates destaca sus propias conclusiones, bastante contundentes, al comienzo de un artículo más extenso:

Una serie de ocho artículos en Contact North que resumen la aportación de Tony Bates a la educación a distancia y la educación en línea durante las últimas décadas. Vía OLDaily.

Nuevo número de la revista electrónica eLearning Papers, dedicado a los PLE o entornos de aprendizaje personales. Redactores invitados: Ilona Buchem y Tapio Koskinen.

La proliferación de innovaciones de aprendizaje como dispositivos personales y aplicaciones, servicios y recursos granulares y distribuidos, requiere que el alumno desarrolle sus propias estrategias para manejar los diversos flujos de información y herramientas para favorecer el aprendizaje.

Libro blanco (formato PDF) de The William And Flora Hewlett Foundation sobre el uso de recursos educativos abiertos, acompañado de un informe, encargado a una consultoría, sobre la situación del ecosistema de los recursos educativos abiertos en los Estados Unidos.