Libro blanco (formato PDF) de The William And Flora Hewlett Foundation sobre el uso de recursos educativos abiertos, acompañado de un informe, encargado a una consultoría, sobre la situación del ecosistema de los recursos educativos abiertos en los Estados Unidos.
Primeros cursos de la OERu (Open Educational Resource University), un consorcio internacional de universidades que se proponen crear cursos libres y gratuitos, basados en recursos educativos abiertos. En este artículo de Times Higher Education se destaca que los cursos cuentan con certificación oficial de las universidades participantes (opcional, previo paga de una tasa). Vía OLDaily.
David Wiley. Usar los recursos educativos abiertos de la misma manera que usábamos los libros de texto comerciales implica no aprovechar su potencial. Los recursos educativos abiertos suponen libertad de acceso, reutilización, revisión, remezcla y redistribución. ¿Cómo podemos utilizar estas libertades para mejorar nuestra pedagogía?
David Wiley acerca de la calidad de los recursos educativos abiertos. El estudio de Nature en el que se compararon artículos de la Wikipedia con los de la Encylopedia Britannica, más un experimento mental para disociar calidad y derechos de reproducción.
Este libro colectivo forma parte de una serie de publicaciones de la Commonwealth of Learning (COL) sobre los recursos educativos abiertos (Open Educational Resources, OER). Consta de dieciséis capítulos, organizados en cuatro grandes divisiones temáticas:
Audrey Watters sobre el acuerdo entre Coursera y algunas editoriales para proporcionar libros de texto gratis (a través de Chegg) a los estudiantes inscritos en sus MOOC. En realidad se trata de porciones seleccionadas de libros de texto, en formato ebook, y con severas limitaciones impuestas mediante DRM: no se pueden imprimir, no funciona el copiar y pegar, y se pierde el acceso cuando acaba el curso. Un paso más que aleja los MOOC del movimiento de la educación abierta y del Web como plataforma.
Proyecto de la Comisión Europea para la evaluación crítica de iniciativas y prácticas relacionadas con los recursos educativos abiertos, con el objetivo de mostrar los beneficios que conllevan, identificar retos, proponer recomendaciones, etc. Se contemplan tanto la creación de contenidos como el desarrollo de software y de estándares. Vía Pontydysgu - Bridge to Learning.
Una interesante pregunta y algunas posibles respuestas de Bryan Alexander acerca de la "moda" de los MOOC. Si llevamos más de diez años de recursos educativos abiertos, acceso abierto a la investigación, software libre, etc., ¿por qué de repente tanto interés en los MOOC?
Vía Stephen Downes:
Algunos de los factores percibidos subjetivamente como obstáculos para el uso de los recursos educativos abiertos: la dificultad para encontrar los materiales adecuados, la oferta de materiales de apoyo desde las editoriales y la confusión con los distintos tipos de licencias de Creative Commons. Vía @jsalinasi.
Tres profesores de la Open University, expertos en tecnología educativa y educación abierta (Patrina Law, Patrick Mc Andrew y Martin Weller), responden a un cuestionario de Elearning Europa sobre el uso y la significación de los recursos educativos abiertos (y sobre los MOOC).