Octava entrega de esta serie de informes en los que la Open University (esta vez en colaboración con el National Institute for Digital Learning de la Dublin City University) explora nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Las diez tendencias incluidas son las siguientes:
El JRC (Joint Research Centre de la Comisión Europea) ha publicado un informe (PDF 31 MB), dirigido al profesorado universitario, con directrices para implementar una educación abierta.
Final de la serie de artículos de Martin Weller sobre veinticinco años de tecnología educativa. Resumimos aquí sus conclusiones:
Ya está disponible el último número de RELATEC - Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa vol. 17 nº 1 con los siguientes artículos:
Aprendizaje Basado en Proyectos para el desarrollo de la Competencia Digital Docente en la Formación Inicial del Profesorado Almudena Alonso-Ferreiro
Entornos personales de aprendizaje (PLE) en estudiantes universitarios de Pedagogía Jaime Patricio Leiva Núñez, Julio Cabero Almenara y Lastenia Ugalde Meza
Diseño pedagógico de la educación digital para la formación del profesorado Jorge Antonio Balladares-Burgos
Se ha publicado el número 2 del volumen 7 de NAER, Journal of New Approaches in Educational Research que incluye una sección especial titulada Universities in the digital age: challenges and opportunities y coordinada por Martha Burkle y Cristobal Cobo.
NAER es una revista abierta que se publica dos veces al año en la Universidad de Alicante y está indexada en SCOPUS y en el Emerging Sources Citation Index.
Informe de Learning House (el séptimo de una serie anual) basado en una encuesta realizada a una muestra de 1.500 alumnos de programas de estudios en línea en los Estados Unidos de América.
Estas son algunas de las conclusiones destacadas por los autores:
La revista de tecnología educativa Journal of New Approaches in Educational Research (NAER) acaba de ser incluida en la base de datos SCOPUS desde el año 2017.
Sexta entrega de esta serie de informes en los que la Open University explora nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Traducimos a continuación el resumen ejecutivo del informe, en el que se exponen laz diez pedagogías que los investigadores del Institute of Educational Technology de la Open University y los del LINKS I-CORE han considerado que tienen el potencial de provocar grandes cambios en la práctica educativa, particularmente en la educación secundaria y superior.
Informe del JRC (Joint Research Centre de la Comisión Europea) sobre blockchain y las posibles aplicaciones de esta tecnología en educación, especialmente en lo que respecta a la acreditación del aprendizaje formal e informal. Incluye una introducción a blockchain y un conjunto de conclusiones y recomendaciones dirigidas a responsables políticos.
El MIT informa sobre su primera promoción de estudiantes que han tenido la opción de recibir sus diplomas de graduación en formato digital por medio de una aplicación móvil (además del diploma tradicional impreso en papel). Se trata de un proyecto piloto que ha involucrado a un total de 111 estudiantes, repartidos en dos titulaciones.
Los certificados digitales ya se están utilizando desde hace tiempo en muchas otras universidades, pero esta iniciativa del MIT introduce dos novedades importantes: