La revista RUSC ha lanzado un "Call for Papers" para una sección especial en su número 13, vol. 3, de julio de 2016, sobre "The Internet and Online Pedagogy" editado por Begoña Gros, Terry Anderson y Cristóbal Suárez.
Artículo en Inside Higher Ed sobre el funcionamiento del denominado software antiplagio, como Turnitin, Ephorus o Urkund. Incluye referencias a estudios realizados durante varios años, como el de Susan E. Schorn en la Universidad de Texas en Austin (2007, 2015) y el de la HTW Berlin (2013, pruebas anteriores desde 2004).
Está disponible un nuevo número de NAER-Journal of New Approaches in Educational Research, editado por la Universidad de Alicante, con los contenidos siguientes.
Artículo de Teemu Leinonen en su blog acerca de la búsqueda de una visión (y de acciones) para rediseñar la educación en Finlandia. Leinonen plantea una estrategia, resumida en tres puntos básicos, pensando en todos los niveles desde la educación infantil a la formación en los puestos de trabajo.
Se acaba de publicar el informe NMC Horizon Report > 2015 Higher Education Edition, en el que se identifican seis tendencias clave, seis retos significativos y seis desarrollos importantes en tecnología educativa para la educación superior. En cada uno de estos apartados, se distinguen como de costumbre tres horizontes de adopción: corto, medio y largo plazo.
Se ha publicado y está disponible online el vol. 4, nº 1 de NAER-Journal of New Approaches in Educational Research que incluye un monográfico sobre "Investigación educativa en torno a la diversidad y la mejora de la calidad de la Educación" con los siguientes artículos:
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) ofrece en esta página enlaces a una serie de documentos relacionados con el Informe completo Política Educativa en Perspectiva 2015 (Education Policy Outlook 2015).
La Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa (RELATEC), en su volumen 13, número 2, de 2014, ha publicado un artículo interesante titulado "Las políticas educativas TIC en España después del Programa Escuela 2.0: las tendencias que emergen" firmado por Manuel Area Moreira, Cristina Alonso Cano, José Miguel Correa Gorospe, María Esther del Moral Pérez, Juan de Pablos Pons, Joaquín Paredes Labra, José Peirats Chacón, Ana Luisa Sanabria Mesa, Angel San Martín Alonso y Jesús Valverde Berrocoso.
El JISC (Joint Information Systems Committee) ha publicado recientemente un informe sobre las actividades relacionadas con las analíticas del aprendizaje (learning analytics) de diversas universidades e instituciones educativas del Reino Unido.
Un reciente informe señala que, pese al interés de la industria y de la administración educativa, las evidencias existentes sobre la eficacia de los sistemas informatizados de aprendizaje personalizado –realmente "instrucción personalizada", un término "cajón de sastre" para diversos enfoques y metodologías – como los sistemas de aprendizaje adaptativo, los tutores inteligentes o los juegos, son poco concluyentes.