Artículo de Michael Feldstein sobre el cambio de actitud de las editoriales norteamericanas de libros de texto universitarios en relación con los recursos educativos abiertos. Según su experiencia, han dejado de verlos como una amenaza y empiezan a considerarlos una pieza del puzle que puede ayudarles a salvar su negocio. Dado que las ventas decrecen (los estudiantes buscan alternativas ante el elevado precio de los libros), las grandes editoriales se plantean reorientar su actividad económica hacia el software y los servicios relacionados con los contenidos educativos.

La Open University ha publicado su tercer informe anual sobre innovación pedagógica Innovating Pedagogy 2014 (PDF).

Esta serie de informes explora nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y evaluación para un mundo interactivo, con el fin de guiar a profesores y responsables de políticas hacia una innovación productiva.

Taller sobre learning analytics organizado por LAIKA, grupo de investigación de la UOC sobre learning analytics para la innovación y la aplicación del conocimiento en la educación superior. Barcelona, 11 de diciembre de 2014. Se presentará la Spanish Network of Learning Analytics (SNOLA) y se explorarán posibles proyectos en colaboración. Intervendrán David Piñol (IOC), Julià Minguillón (UOC), Salvador Ros (UNED), Jordi Vivancos (Generalitat de Catalunya), Esteban Lorenzo (EDEBE), M.

Resumen de un estudio empírico sobre cómo influyen las características de los vídeos en la implicación de los participantes en un MOOC. Un grupo de investigadores analizaron los logs de una muestra de cursos de edX para medir durante cuánto tiempo los estudiantes visualizaban cada vídeo y cuántos respondían los ejercicios subsiguientes.

Estas fueron las conclusiones principales:

Se ha publicado y está disponible el vol. 3, nº 2 de NAER-Journal of New Approaches in Educational Research

El presente número contiene los siguientes artículos:

-Koehn, P. H. (2014). Developments in Transnational Research Collaborations: Evidence from U.S. Higher-education Activity.

-Ion, G. (2014). Understanding the role of organizational factors in shaping the research careers of women academics in higher education.

Comentarios de Phil Hill acerca de Classroom, el entorno virtual de enseñanza/aprendizaje anunciado por Google hace un mes y aún en fase de pruebas. Nuevos vídeos muestran cómo se crea una clase y se añaden estudiantes, cómo compartir recursos y evaluar trabajos, etc.

Classroom parece más enfocado a la educación secundaria que a las universidades.

La Generalitat de Catalunya organiza este foro internacional que contará como conferenciantes destacados con Michael M. Roberts (ICANN Board), Meghan Groome (New York Academy of Sciences) y Francesc Pedró (París, UNESCO).

The Guardian publica una carta abierta que una serie de académicos relacionados con la educación dirigen al Dr. Andreas Schleicher, director del Programme for International Student Assessment (PISA) de la OECD sobre el daño que las evaluaciones PISA están causando a la educación en todo el mundo.

Actualización 9/5/2014: El País publicó ayer un resumen de la carta incluyendo las opiones de varios expertos españoles: Las tiranías del informe PISA.