eportfolio

Elyse Hartman en Emerging Education Technology. "La razón por la que ya no se ven tantos artículos sobre este tema es porque los eportfolios se han acercado a ser una práctica habitual en los campos de la educación y el empleo". Hoy en día, crear un eportfolio puede ser algo tan sencillo como tener un sitio web, un blog o un currículum en línea, y sin embargo, añade, muchos estudiantes aún no son conscientes de la importancia de los eportfolios y no conocen las herramientas y las técnicas requeridas. Vía @jqueralt.

Vía @jordi_a.

Built on award-winning Mahara software, foliofor.me gives you access to your own, free e-portfolio. You have the freedom to create your own portfolio away from the restrictions usually imposed by institutional e-Portfolio systems. Whether you are a professional, student or hobbyist you will find foliofor.me useful for gathering your resources, showing them off to the world and documenting / reflecting on your progress and development. If you ever decide to leave, you can simply take your whole portfolio with you.

Nueva versión de Mahara, el software libre para gestión de eportfolios en instituciones y centros educativos. Las mejoras se centran principalmente en la estabilidad y la corrección de errores.

La Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (XTEC) dedica una part de la seua secció sobre materials referents a la tecnologia de la informació als portafolis. En ella s'inclouen informacions, exemples i recursos per a l'elaboració d'un portafolis.

JISC detalla aquí los cinco años de trabajo en el estándar http://www.leapspecs.org/2A, que permite la interoperabilidad entre sistemas de eportfolio. Lo usa, por ejemplo, Mahara.

Helen Barrett responde una pregunta sobre la evolución de los portafolios electrónicos desde los años noventa a la actualidad. Distingue tres ámbitos:

• El contexto: empezando por la educación primaria y secundaria, luego la educación superior y el aprendizaje personal.
• La tecnología: de los ordenadores personales al Web y los dispositivos móviles.
• La pedagogía: de la evaluación formativa y sumativa al aprendizaje individual y la construcción de la identidad digital.

<

blockquote>

The pedagogy began as formative assessment in the 90s, summative assessment in higher ed in the 2000s, and individual learning/digital identity development in 2010s (at least that is what I am focusing on). The current wisdom (thanks to Julie Hughes) is for e-portfolios to be more of a conversation than a presentation.

 Otra aportación al debate acerca de los portafolios electrónicos, que hace hincapié en la diferencia entre el eportfolio de evaluación y el eportfolio de aprendizaje.

My biggest issue is that there is a lack of distinction between a portfolio of work that is ultimately intended as an assessment resource to be externally viewed and evaluated, and a student’s body of work which he is supposed to reflect on and learn from.

Un alegato de Donald Clark contra los portafolios electrónicos.

Never has so much time been devoted to something with so little real impact. An army of researchers, academics and vendors have been touting the idea that everyone should have a shoebox of 'stuff' which they fill up as they go through life as 'lifelong learners'. Politicians and educators of the 'control freak variety' love the idea, but like identity cards, the rest of us seem to be completely indifferent. So why have they not taken off?