La Cátedra Telefónica-UPF ha publicado el informe MOOCs en España. Panorama actual de los Cursos Masivos Abiertos en Línea en las universidades españolas (PDF).

El INTEF, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, acaba de publicar el borrador del “Marco Común de Competencia Digital Docente”. Los objetivos del proyecto son:

Tony Bates sobre un artículo de 2011, "The Net Generation and Digital Natives: Implications for Higher Education" (PDF), en el que los autores revisaban más de 200 referencias bibliográficas sobre el tema de los “nativos digitales” y sacaban algunas conclusiones interesantes. Entre otras, que no hay evidencias de una “generación digital”, que la brecha entre estudiantes y profesores no es siempre la misma ni parece demasiado grande, o que los estudiantes jóvenes no demandan en bloque un uso específico de las nuevas tecnologías en la educación superior. No mantenían, en cualquier caso, que no haya habido cambios, o que no sean importantes, sino más bien que las ideas de Tapscott y Prensky suponen una simplificación exagerada.

The discussion about ‘digital natives’ has gone quiet recently, and this paper might be one reason why.

Pearson ha anunciado Acclaim, una plataforma conforme al estándar Open Badges, dirigida a instituciones académicas, asociaciones profesionales y cualesquiera otras entidades que usen o deseen usar certificaciones.

Resumen de los aspectos del aprendizaje basado en el juego que justifican su uso como estrategia de aula. Promover la participación, personalizar la experiencia didáctica, promover el aprendizaje significativo, experimentar con soluciones y puntos de vista y fomentar el espíritu de equipo.

Notas de Francesc Esteve sobre la competencia digital docente. Los tres niveles del modelo noruego propuesto por Rune Krumsvik: habilidades digitales básicas, competencia didáctica con las TIC y estrategias de aprendizaje permanente.

Consejos de Meritxell Viñas para el desarrollo de proyectos de aprendizaje colaborativos usando Wikispaces Classrooms.

Más de cincuenta videotutoriales de Moodle, en inglés, realizados por LearningHouse. Navegación, matriculación, actividades condicionales, diferencias entre versiones 1.x y 2.x, etc. etc.

Nuevo artículo de Tony Bates sobre un informe de la OCDE. Esta vez se trata de profundizar en la relación entre el aprendizaje basado en problemas y el desarrollo de habilidades vinculadas a la innovación.

Tony Bates comenta un informe del Centre for Educational Research and Innovation (CERI) de la OCDE y saca algunas conclusiones sobre la manera de promover la innovación en la educación superior a través del aprendizaje en línea. En primer lugar, deberíamos seguir dando apoyo a una amplia gama de estudios, no sólo científico-técnicos. En segundo lugar, la pedagogía y las tecnologías deben combinarse cuidadosamente y adaptarse a los distintas áreas de conocimiento. Finalmente, necesitamos más investigación y evidencias empíricas. “Teaching for innovation is still more art than science, but it is not totally a shot in the dark”.