|
Wemooc |
hace 8 años |
|
Mind the gap: 2013 Wiley survey reveals generational differences in authors’ open access views and experience |
hace 8 años |
|
Ordenadores vestidos de seda |
hace 8 años |
|
Faculty Coalition: It's Time to Examine MOOC and Online Ed Profit Motives |
hace 8 años |
|
Ten Reasons Students Don’t Participate in Online Discussions & How to Remedy Each |
hace 8 años |
|
Aprendemos juntos, incluso por separado |
hace 8 años |
|
Let Them Eat MOOCs |
hace 8 años |
|
What Sir Ken Got Wrong |
hace 8 años |
|
How to make your own MOOC! (Well…quasi-MOOC) |
hace 8 años |
|
David Wiley: On Quality and OER |
hace 8 años |
|
Student Data is the New Oil: MOOCs, Metaphor, and Money |
hace 8 años |
|
Report by Faculty Group Questions Savings From MOOCs |
hace 8 años |
|
Who Owns College Courses? |
hace 8 años |
|
A Future With Only 10 Universities |
hace 8 años |
|
Principios de diseño instructivo para cursos masivos (MOOC) orientados al aprendizaje social |
hace 8 años |
|
Mobile learning and blended interaction |
hace 8 años |
|
Educación conectada: algo más que enchufar alumnos a nuevos dispositivos |
hace 8 años |
|
Howard Gardner: ‘Multiple intelligences’ are not ‘learning styles’ |
hace 8 años |
|
Directrices de la UNESCO para políticas de desarrollo y promoción del acceso abierto |
hace 8 años |
|
What is Open Pedagogy? |
hace 8 años |
|
Agenda Digital Europea y fomento de la alfabetización, la capacitación y la inclusión digitales |
hace 8 años |
|
Tony Bates: Is there a future for distance education? |
hace 8 años |
|
12 technologies to dominate STEM education |
hace 8 años |
|
Courses, or learning episodes? |
hace 8 años |
|
MOOCs as Non-Disruptors: So, Where Do we go From Here? |
hace 8 años |
