Comentario en GigaOM acerca de una encuesta de The Chronicle of Higher Education a profesores participantes en MOOC. Un 79% creen que las expectativas generadas por los MOOC están justificadas, pero sólo un 28% consideran que habría que conceder créditos a los estudiantes que superan uno de estos cursos.

The survey, conducted by The Chronicle, attempted to reach every professor who has taught a MOOC. The online questionnaire was sent to 184 professors in late February, and 103 of them responded.

Elyse Hartman en Emerging Education Technology. "La razón por la que ya no se ven tantos artículos sobre este tema es porque los eportfolios se han acercado a ser una práctica habitual en los campos de la educación y el empleo". Hoy en día, crear un eportfolio puede ser algo tan sencillo como tener un sitio web, un blog o un currículum en línea, y sin embargo, añade, muchos estudiantes aún no son conscientes de la importancia de los eportfolios y no conocen las herramientas y las técnicas requeridas. Vía @jqueralt.

Proyecto de la Comisión Europea para la evaluación crítica de iniciativas y prácticas relacionadas con los recursos educativos abiertos, con el objetivo de mostrar los beneficios que conllevan, identificar retos, proponer recomendaciones, etc. Se contemplan tanto la creación de contenidos como el desarrollo de software y de estándares. Vía Pontydysgu - Bridge to Learning.

Informe de Hadi Rangin (University of Illinois) sobre accesibilidad en Blackboard, Desire2Learn, Moodle y Sakai. Resumen en formato de presentación, texto completo y datos en hoja de cálculo. Vía Moodle News.

In 2010 and 2012, we tested and evaluated four major LMS for accessibility/usability: Blackboard, Desired2Learn, Moodel, and SAKAI. The results have been publicized in CSUN (2010) and Midwest Educause (2012) conferences.

Telefónica ha presentado esta semana una "oferta integral" para centros escolares -y otros ámbitos educativos y de formación- que incluye una plataforma o entorno virtual de enseñanza/aprendizaje propio, denominado Weclass, así como formación en TIC, materiales y apoyo para el profesorado mediante la red social ScolarTic.

Weclass estará disponible para el próximo curso escolar y se anuncia como "compatible con todas las editoriales y accesible a través de cualquier dispositivo móvil".

Segundo artículo de Albert Sangrà (director del eLearning center de la UOC) en El País sobre el fenómeno de los MOOC. Después de caracterizar los cursos masivos en línea y abierto el contexto global de la educación en línea, en esta segunda entrega incide en el problema de la financiación y en la necesidad de definir una estrategia.

La universidades tienen que tener más clara cuál es la estrategia institucional que los MOOCs van a ayudar a desarrollar y qué modelo de sostenibilidad van a adoptar para que este fenómeno no sea flor de un día.

Tercer artículo de una serie sobre patrones de comportamiento de estudiantes en MOOC estilo Coursera (parte 1, parte 2). Phil Hill propone considerar cinco tipos de estudiantes:

Nueva versión de eXeLearning, software libre para la creación de materiales educativos, presentada como "el avance más significativo de la herramienta desde 2008". Entre otras novedades, el entorno de trabajo de eXeLearning 7 se anuncia "más flexible y amigable", utiliza el navegador predeterminado del equipo y simplifica la publicación de los materiales en Moodle.

Está disponible también un manual de la aplicación.