Artículo de Tony Bates sobre la estrategia del MIT en relación con el aprendizaje en línea, a raíz de su participación en LINC 2013. ¿Por qué, se pregunta Bates, está ignorando el MIT veinticino años de investigación sobre el aprendizaje en línea y cien años de investigación sobre cómo aprenden los estudiantes, en el diseño de sus cursos en línea?
Artículo en Campus Technology sobre el estado actual de la implementación de las insignias o distintivos digitales (badges) en varias universidades norteamericanas.
Digital badge initiatives at colleges and universities across the country are challenging assumptions about learning and assessment.
Observaciones de Jim Farmer en e-Literate sobre el artículo reciente de Jim Tammy en Forbes: Online Education Will Be the Next ‘Bubble’ To Pop, Not Traditional University Learning. El argumento de Tammy, resumido muy brevemente, consistía en remarcar la importancia de la experiencia de campus, más allá de los contenidos que se enseñan (“each school is a door opener”).
Artículo de Phil Hill en e-Literate sobre el acuerdo reciente de Coursera con varias universidades para que utilicen su plataforma. Hill destaca que, según los datos disponibles, entre un 65% y un 75% de los estudiantes que participan en los MOOC ya tienen una titulación superior. Dado que, por otra parte, los MOOC no suelen ofrecer créditos, la conclusión aparentemente obvia es que su uso primario se está enfocando más bien hacia el desarrollo profesional o la formación continua.
Interesante artículo de Audrey Watters sobre la "innovación perturbadora" (Disruptive Innovation) como mito (narración sagrada, asumida por los miembros de una cultura) de tipo milenarista (crisis, cambio, fin de los tiempos).
Cuatro infografías de la UOC sobre los MOOC:
Blackboard ha anunciado que probará la integración en su LMS de los libros de texto de la plataforma Bookshelf en un número limitado de universidades. Las instituciones educativas podrán adquirir los libros -de este modo se incorporan a los cursos y los estudiantes tienen acceso a ellos automáticamente- o bien pueden dejar que los estudiantes paguen por su uso desde dentro del LMS.
Edudemic:
Gamification has been a big buzzword in education in recent times. Using game-style methods to incentivize students to get their learn on can be fun and effective teaching and learning methods.Take a look at these 25 things that all teachers should know about gamification.
From the most simple questions (like, ‘what is gamification, anyway?) to the more complex ideas (goals and structure of using gamification in your classroom) and the history of its use (The Oregon Trail), these 25 bullet points will get you started in the right direction [...]
Una encuesta (PDF 2,8 MB) sobre las actitudes de los investigadores en el ámbito de la educación superior en el Reino Unido revela una creciente dependencia de las tecnologías digitales y de la Internet para sus actividades de investigación y de publicación. Además destaca el importante papel que el acceso abierto está jugando en su trabajo.
Un blog mediante el cual EFQUEL (European Foundation for Quality in E-Learning) pretende "estimular un discurso sobre la cuestión de la calidad en los MOOC". Cada semana, un autor invitado aporta su punto de vista sobre el tema en un artículo y se abre un período de debate. A continuación se publica un resumen de la discusión.