Libro de actas del primer Congreso Virtual Mundial de e-Learning, celebrado en 2012. Está disponible en tres formatos: EPUB, PDF y libro impreso bajo demanda, con una licencia de Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0).

Este libro colectivo forma parte de una serie de publicaciones de la Commonwealth of Learning (COL) sobre los recursos educativos abiertos (Open Educational Resources, OER). Consta de dieciséis capítulos, organizados en cuatro grandes divisiones temáticas:

1. Reducir la duración.
2. Incluir gráficos.
3. Despertar la curiosidad.
4. Reflejar la personalidad del autor.
5. Incluir anotaciones animadas.
6. Usar localizaciones en el mundo real.

Anya Kamenetz discute en estos dos artículos cinco "mitos" o tópicos sobre la innovación educativa en la era digital:

1. La innovación perturbadora (o "disruptiva").
2. Los nativos digitales.
3. Los estilos de aprendizaje individuales.
4. El autoaprendizaje.
5. Todo el mundo debe aprender a programar.

Segunda parte aquí: 5 myths of educational innovators, part II: DIY U, "everyone should code".

A partir de la afirmación del presidente de edX de que la colaboración de Google con EdX constituirá el "YouTube de los MOOC", Stephen Downes observa que las grandes organizaciones continúan marcando "su" territorio, y pisoteándolo.

Google, después de haber utilizado y promovido durante un año su propio software para cursos masivos Course Builder, anuncia ahora que colaborará en el desarrollo de la plataforma open source edX, creada inicialmente por el MIT y Harvard.

Segundo de una serie de informes de la Open University sobre maneras productivas de innovar en la enseñanza y el aprendizaje. Comprende los temas siguientes:

Resumen sobre el tema y recopilación de información y enlaces, por Emili Gené.

Las Universidades, este invento medieval, funcionan todavía de acuerdo a un esquema casi feudal [...] Exclusivismos endogámicos, que ahora la tecnología dice querer liquidar en nombre de la democracia. En realidad, los grandes fondos de inversión que llaman a la puerta de un nuevo modelo de negocio. Al son un mantra: la educación permanente.

Respuesta, punto por punto, a un artículo de Jonathan Rees crítico con el fenómeno de los MOOC. Por ejemplo:

JR: Going to the library and reading a bunch of books would be equally effective, and probably a whole lot cheaper.

NAER es una publicación del grupo de investigación EDUTIC-ADEI de la Universidad de Alicante. En este tercer número, dedicado a la política educativa, aparecen los siguientes artículos: