La BECTA (British Educational Communications and Technology Agency) publica el segundo volumen de su informe "Emerging Technologies for Learning". Entre los autores destacan Stephen Downes y Marc Prensky. Entre los temas tratados figuran las nuevas tendencias en el software social para educación, las redes de aprendizaje informal, los retos de las nuevas alfabetizaciones, la enseñanza con tecnología, los juegos en educación y la computación ubicua.

Índice:

1. Emerging trends in social software for education
   Lee Bryant, Headshift
2. Learning Networks in Practice
   Stephen Downes, National Research Council of Canada
3. The challenge of new digital literacies and the ‘hidden curriculum’
   Jo Twist with Kay Withers
4. How to teach with technology: keeping both teachers and students comfortable in an era of exponential change
   Marc Prensky
5. Computer games in education Can Computer Games Go to School ...?
   Keri Facer, Mary Ulicsak and Richard Sandford
   Games to entertain or games to teach?
   Tim Dumbleton, Becta
6. Ubiquitous computing
   David Ley, Becta

Informe completo Emerging technologies for learning: Volume 2 (2007) (PDF 3MB) o por capítulos.

ViVe es una televisión pública, educativa, cultural e informativa, dependiente del gobierno de Venezuela, con la que según sus creadores se pretende impulsar «la democracia participativa y protagónica, la solidaridad y la integración latinoamericana».

El ICE y el Departamento de Didàctica General i Didàctiques Específiques de la Universitat d'Alacant organizan el Congreso Escuela y TIC. Más allá del Software Libre.

La Asociación para el Desarrollo de la Informática Educativa (ADIE) organiza el octavo Simposio Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la Educación (SINTICE 07).

El Ministerio de Educación y Ciencia y la Universidad de Salamanca han hecho público el proyecto Innova: Educadores en Red, un portal impulsado por el Foro por la Educación Pública como «lugar de encuentro para las iniciativas, proyectos, grupos y redes formados por profesionales y otros actores de la educación interesados en hacer visibles sus actividades, i

JISC ha publicado un informe sobre la Web 2.0 -«una web más conectada socialmente en la que la gente puede contribuir tanto como consumir»- y sus implicaciones para la educación. El autor del informe, Paul Anderson, intenta responder a la pregunta acerca de si «hay sustancia real detrás de la hipérbole». Para ello, resume los rasgos básicos de las tecnologías implicadas (Ajax, SOAP y REST, API abiertos...) y de los servicios y aplicaciones más carácterísticos de la Web 2.0: blogs, wikis, etiquetas, sindicación, etc.

Sin embargo, Anderson argumenta que aún más importantes que estos aspectos tecnológicos son ciertas ideas subyacentes: el auge de los contenidos generados por los mismos usuarios, la facilidad para reutilizar y aprovechar dichos contenidos, el modo en que la colaboración está implícita en el diseño de los servicios, o el «efecto red» que hace que el valor de un servicio aumente automáticamente cuanta más gente lo use.

En cualquier caso, como señala el autor, estas ideas no son necesariamente patrimonio de la Web 2.0. De hecho, coinciden esencialmente con la visión original de Tim Berners-Lee, para quién la web debía ser un medio en el que escribir (crear y conectar información) fuese tan fácil y directo como leer (acceder a la información). La Web 2.0 podría entenderse pues como una continuación y una implementación más completa de la Web 1.0.

JISC ha publicado recientemente un informe acerca de las aplicaciones educativas de los juegos que incluye una evaluación de los trabajos existentes sobre el tema y una serie de estudios de casos, además de identificar algunas de las cuestiones clave.

IMS GLC ha publicado recientemente un informe sobre tendencias y satisfacción con las tecnologías utilizadas en apoyo a la educación, basado en una encuesta realizada en instituciones de educación superior de los EUA. Algunas de las conclusiones más llamativas de este informe son las siguientes:

El IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Descripción de Contenidos Educativos Reutilizables (SPDECE07) se celebrará en Bilbao del 19 al 21 de septiembre de 2007.

Im+m ha compilado recientemente en un informe (PDF 70 KB) los datos métricos de Ohloh relativos a Moodle y Sakai.