Un LMS creado por tres estudiantes que se declaran hartos de Blackboard. No cambia esencialmente el esquema de funcionamiento ya conocido ("It’s everything you'd want in a course website"), pero sin duda resulta interesante ver lo que intentan mejorar y cómo:
La Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), Vol. 8, n.º 1 (enero 2011) publica el monográfico titulado «El impacto de las redes sociales en la enseñanza y el aprendizaje» prologado por George Siemens y Martin Weller.
Artículos:
El proyecto iCamp ha publicado recientemente la traducción al castellano de su iCamp Handbook, Manual de uso del software social en la educación superior.
Niall Sclater (Director of Learning Innovation de la Open University) nos informa en su blog acerca de algunos de los planes de futuro que se están definiendo ahora mismo en la universidad a distancia por excelencia: 5 Key Projects for the Learning Systems Roadmap at the Open University.
La Fundación Pfizer ha publicado recientemente el informe de resultados (PDF 1,8 MB) de un estudio sobre «La juventud y las redes sociales en Internet», basado en una encuesta a mil hogares españoles.
Ofcom (la agencia reguladora de las comunicaciones en el Reino Unido) ha publicado los resultados de una investigación cualitativa y cuantitativa sobre el uso de redes sociales como MySpace, Facebook o Bebo.
La BECTA (British Educational Communications and Technology Agency) publica el segundo volumen de su informe "Emerging Technologies for Learning". Entre los autores destacan Stephen Downes y Marc Prensky. Entre los temas tratados figuran las nuevas tendencias en el software social para educación, las redes de aprendizaje informal, los retos de las nuevas alfabetizaciones, la enseñanza con tecnología, los juegos en educación y la computación ubicua.
Índice:
Informe completo Emerging technologies for learning: Volume 2 (2007) (PDF 3MB) o por capítulos.