Elearningeuropa.info ha publicado un artículo de Peter Baumgartner sobre «Cómo elegir una herramienta de gestión de contenido en función de un modelo de aprendizaje», versión reduc
Reload ha presentado la versión 2.0.0 de su Learning Design Editor, aplicación de código fuente abierto que permite diseñar actividades de aprendizaje según la especificación Learning Design de IMS (niveles A, B y C).
Becta ha publicado un informe sobre un proyecto de evaluación del uso de software de código abierto en un grupo de escuelas del Reino Unido. El objetivo del proyecto era comparar el coste económico del software abierto con el del software de propiedad, así como destacar experiencias exitosas de uso de software abierto que puedan servir de ejemplo.
Según sus autores, el estudio «demuestra que aunque la implementación del software de código abierto en las escuelas requiere apoyo y una planificación cuidadosa, su uso puede ofrecer una alternativa rentable frente al software de propiedad.»
Lógicamente Becta ha tenido en cuenta el coste total del software, incluyendo el coste de formación, mantenimiento, apoyo, etc., además del precio de adquisición de los productos. Entre otras conclusiones, Becta recomienda usar programas de calidad contrastada y conformes a estándares abiertos.
Los documentos publicados con relación a este proyecto son tres:
Según informa The Register, científicos de las principales universidades holandesas han creado un repositorio de libre acceso con 47.000 documentos digitales de investigación. DARE (Digital Academic REpositories) reúne publicaciones científicas de 16 repositorios institucionales de universidades holandesas. El programa DARE, que cuenta con un presupuesto de 2 millones de euros, es una iniciativa de todas las universidades holandesas, la National Library of the Netherlands, la Royal Netherlands Academy of Arts and Sciences (KNAW) y la Netherlands Organisation for Scientific Research (NWO). Esta es, hasta la fecha, la mayor iniciativa mundial a nivel nacional de "devolver a la sociedad" lo que ésta invierte en investigación científica a través de sus impuestos. DARE recolecta todo el material digital disponible en los repositorios locales de sus instituciones afiliadas y lo ofrece integrado y completo en una única base de datos. Los contenidos no solo son textuales, también puede contener audio y video. DARE incluye, entre otros, servicios de gestión y "limpieza" de derechos de copia para los académicos holandes.
Una idea sencilla y potente: todo el currículum de un país en un solo wiki, editable por alumnos y profesores: South African Curriculum.
La Generalitat Valenciana distribuyó 5.000 copias de LliureX durante el II Congreso de Software Libre de la Comunidad Valenciana. El CD-ROM en formato ISO se puede bajar ya desde el área de descargas del sitio web. Se trata de la primera versión pública de LliureX, el sistema operativo libre basado en Linux que la Generalitat Valenciana prevé implantar en los centros de educación primaria y secundaria, y en toda la administración pública en general, en sustitución del software de propiedad que se emplea actualmente.
La conferencia que más expectación levantó en este congreso fue la de Mark Shuttleworth, creador de la distribución de Linux Ubuntu. Shuttleworth destacó las virtualidades del software libre en la educación y abogó por la creación colaborativa de contenidos educativos libres. Otra ponencia que congregó a un numeroso público fue la de Francesc Busquets, que presentó JClic, la nueva versión multiplataforma de Clic, un entorno de desarrollo de actividades educativas multimedia, muy difundido sobre todo en educación primaria.
El Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba organiza la I Conferencia internacional «La virtualización en la educación superior» en el marco del V Congreso Internacional de Educación Superior «Universidad 2006».
LAMS (Learning Activitiy Management System) está disponible desde este mes como software libre, con instaladores para sistemas Windows, Linux RedHat y otros Unix.
LAMS es una herramienta para diseñar, gestionar y distribuir en línea actividades de aprendizaje colaborativas, inspirada en la especificación IMS Learning Design. Su desarrollo ha sido promovido por la Universidad de Macquarie, que ha creado la LAMS Foundation.
La orientación de LAMS es en la práctica bastante innovadora. «En vez de centrarse en presentar contenidos a un estudiante solo,» comenta CETIS, «el sistema está pensado para que los educadores puedan diseñar actividades de aprendizaje colaborativas dirigidas a todo un grupo. De hecho, no muy distinto de lo que es planificar una lección convencional [...] Una pantalla de gestión de la actividad muestra lo lejos que ha llegado cada estudiante en la secuencia de actividades que constituyen la unidad, y proporciona medios para descubrir cómo les va.»
El Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa (ISEI-IVEI) ha presentado el informe Integración de las TIC en centros de ESO. Este estudio, coordinado por Mikel Urkijo, ofrece entre otras las siguientes conclusiones: