[Información proporcionada por: APICV]

Se ha publicado el informe Un primer diagnóstico del uso de Internet en los centros educativos de la Comunidad Valenciana. Procesos de formación y efectos sobre la calidad de la educación, elaborado por el IVECE (Instituto Valenciano de Evaluación y Calidad Educativa). El informe trata aspectos como infraestructuras, uso de Internet en el centro y en el hogar, formación del profesorado, actitudes respecto al uso de Internet en los centros educativos, repercusiones en la calidad de la educación y alternativas y sugerencias de mejora. Entre los resultados destaca las escasa utilización de Internet en la docencia por parte del profesorado de ESO. En la parte final se realizan una serie de recomendaciones a tenor de los resultados entre las que destacan las siguientes:

• Continuar dotando de medios e infraestructuras a los centros.
• Mejorar la accesibilidad general de los diferentes agentes implicados.
• Desarrollar planes específicos y sostenidos de formación de profesores en el uso de las TIC (alfabetización tecnológica).
• Potenciar el desarrollo de una red de soporte a los procesos de innovación e integración de las TIC.
• La creación de una base de información con las "mejores experiencias" que se vayan desarrollando en este sector y la presentación de éstas al resto de la comunidad.
• Actualizar y concretar los programas de actuación que se orienten a la potenciación de la integración en las TIC. Es preciso incentivar las "buenas iniciativas", dotando de medios a centros y grupos dinámicos, innovadores y activos.

La Cátedra UNESCO de Educación a Distancia de la UNED de España ha puesto marcha una versión por correo electrónico de BENED, Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia.

[Información proporcionada por: iem@gream.org] Está en línea el número 6 de Interactive Educational Multimedia (IEM), un monográfico en el que se presentan algunas de las iniciativas de mayor importancia y trayectoria en Latinoamérica en cuanto a la aplicación de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo.

Los artículos que se incluyen en el número 6 de IEM son:

• World Links for Development Program in Latin America: An Insight on Internet in the Classroom, por Jorge H. Gutiérrez.
• Learning from the pioneers: a Study on the Best Practices of the network TELAR, por Paula Pérez, Daniel Light, Adriana Vilela y Micaela Manso.
• Collaborative Learning Environments. A Response to the New Challenges of Colombian Education, por Claudia María Zea Restrepo, María del Rosario Atuesta Venegas, Miguel Ángel González Castañón, Jorge Ignacio Montoya Restrepo e Irma Urrego Londoño.
• Communication through Internet and Self-esteem in Secondary School Students in Chile, por Carlos Dreves Rivera, María Elisa Neumann y María Regina Mardones.
• Achievements during the 90's of Chile's ICT in Education Program: an International Perspective, por J. Enrique Hinostroza, Ignacio Jara y Andrea Guzmán
• Enlaces? In-service Teacher Training Strategies: A Review of Critical Features, por Lucio Rehbein, Christian Labbé y Mónica Campos.

IEM es una publicación del Grupo de Investigación «Enseñanza y Aprendizaje Multimedia» de la Universitat de Barcelona.

• Interactive Educational Multimedia Journal

La Universidad Internacional Menéndez Pelayo organiza este año, dentro de su programación de cursos de verano, el seminario «Educar en la red: formación para el siglo XXI», dirigido por el catedrático de la Universidad de Sevilla Julio

El boletín Web Tools dedica su último número a la naturaleza del aprendizaje y la influencia de las nuevas tecnologías: New Technologies, New Ways to Learn.

Los días 24 y 25 de abril se desarrolló en Barcelona la jornada «Textualitats electròniques: Nous escenaris per a la literatura», organizada por el grupo de investigación Hermeneia de la UOC. Algunas de las intervenciones más destacables, al menos desde el punto de vista de la tecnología educativa, fueron las de Susana Pajares Tosca acerca de «El uso del hipertexto en la enseñanza de la literatura» y Tiziana Terranova sobre «Open networks: electronic publishing and the instability of Cyberspace».

Susana Pajares utilizó un complejo hipertexto -que recorría la totalidad del Retrato del artista adolescente de James Joyce siguiendo múltiples itinerarios temáticos- con el fin de demostrar las potencialidades educativas de esta tecnología. El material contenía miles de enlaces y permitía, además, añadir comentarios y entablar debates. Resulta especialmente significativa, sin embargo, la actitud de los estudiantes que lo utilizaron en un curso máster: si bien inicialmente tuvieron dificultades para orientarse, más adelante hubiesen preferido diseñar cada uno por sí mismo la red de enlaces y construir su propio hipertexto desde cero.

[Información proporcionada por: joan@circulum.org]

La Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática (PNAPI) ha pedido al Gobierno que tome medidas para evitar que sea un fracaso el proyecto 'Internet en la escuela', enmarcado en el Plan Info XXI, porque el Ejecutivo "ha olvidado destinar fondos" a la formación de los docentes.

Un grupo de notables "bloggers" (autores de cuadernos de bitácora) en el campo de la educación, inspirados en las ideas del movimiento de código abierto y el de libre acceso a las publicaciones científicas (FOS), acaba de lanzar un proyecto denominado Open Education cuyo objetivo es ofrecer a los educadores la opción de producir y compartir libremente contenidos educativos en formato electrónic