Las bibliotecas de la Universidad de Minnesota han puesto en marcha el proyecto UThink: blogs at the university libraries. Cualquier profesor, estudiante o miembro del personal de la Universidad de Minnesota puede crear los weblogs que desee.
La Unidad Xochimilco de la Universidad Autónoma Metropolitana organiza la quinta edición del Congreso Iberoamericano de Material Didáctico Innovador. Nuevas Tecnologías Educativas.
Los objetivos del congreso son los siguientes:
En su último boletín, el portal elearningeuropa.info destaca entre otros los siguientes contenidos recientes:
El boletín wwwtools for education ha publicado recientemente sendos dossieres sobre las aplicaciones educativas de los weblogs y del formato RSS:
La Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad Valenciana organiza el I Congreso de Software Libre de la Comunidad Valenciana.
La nueva versión 1.2 de Moodle está disponible desde el 21 de marzo. Entre las características más importantes podemos destacar las siguientes:
La posibilidad de definir grupos de alumnos dentro de un curso, con varias opciones de configuración. Los miembros de un grupo, por ejemplo, pueden «ver» a los otros grupos o no.
El Fórum Novadors, un grupo de trabajo para el desarrollo de las nuevas tecnologías en la educación en la Comunidad Valenciana, organiza las I Jornadas Novadors: Fórum aula y TIC. Este encuentro nace con los siguientes objetivos:
La Conselleria de Cultura, Educación y Deporte de la Generalitat Valenciana ha presentado esta semana el proyecto LliureX. El objetivo principal de LliureX es la «introducción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación basadas en software libre en el Sistema Educativo de la Comunidad Valenciana».
El IN3 (Internet Interdisciplinary Institute) de la UOC ha publicado el informe La escuela en la sociedad red. Según sus autores, este informe «identifica y analiza la incorporación de Internet en la educación primaria y secundaria de Cataluña y su relación con la organización, la cultura y las prácticas educativas de los centros docentes». El objetivo primordial de la investigación ha sido «comprobar cuál es el grado de utilización de Internet en las diferentes actividades de la vida de los centros y con qué finalidades se utiliza». También se ha buscado «identificar en qué transformaciones Internet juega un papel relevante y en qué medida contribuye a la aparición de una nueva cultura educativa».
El estudio se ha realizado a partir de una encuesta realizada a 350 centros de educación primaria y secundaria de Cataluña. El análisis de los datos no permite ser optimistas. Una de las conclusiones es que la proporción de tiempo que los alumnos y los profesores dedican a Internet en las actividades escolares es muy baja. No se han encontrado, pues, «evidencias de que Internet esté influyendo, de algún modo, en el tipo de prácticas educativas que predomina en las aulas». Siete de cada 10 profesores nunca utilizan Internet en sus clases, de forma que «difícilmente esta tecnología en la escuela puede tener una incidencia significativa en la mayor parte de las áreas curriculares, ni en el aprovechamiento de la variedad de recursos que Internet tiene disponibles para cada una de estas áreas».
La red European Schoolnet ha convocado los eLearning Awards 2004, nueva edición de este certamen dirigido a las escuelas europeas en el que se premian proyectos innovadores de colaboración y de desarrollo de contenidos que empleen las nuevas tecnologías.