Está disponible la nueva versión 1.4 de ATutor. Entre las novedades más destacables figuran las siguientes:

El Journal of Interactive Media in Education (JIME) publica un número especial sobre las implicaciones educativas de la web semántica.

Elearningeuropa.info publica un resumen del artículo de R. Aviram y D. Talmi «The Impact of ICT in Education: the three opposed paradigms, the lacking discourse» (PDF 453 KB). Los autores, miembros del Center for Futurism in Education de la Universidad Ben Gurion de Israel, identifican tres paradigmas o enfoques radicalmente divergentes en la integración de las nuevas tecnologías en la educación:

1. El paradigma tecnocrático, que toma la revolución tecnológica como un dato inexorable, considera los cambios como meramente instrumentales, y solamente se preocupa por cuestiones como el número de alumnos por ordenador o la calidad de la conexión a Internet.

2. El paradigma reformista, que cree que las nuevas tecnologías pueden ayudar a promover el modo «correcto» de enseñar y de aprender. Las palabras de moda en este sector son «interdisciplinar», «constructivismo» y «aprendizaje colaborativo».

3. El paradigma holista, preocupado por el impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y en la cultura en general, que puede adoptar un punto de vista conservador o radical.

Pixel-Bit, «Revista de Medios y Educación» del Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla, dedica su número 23 al blended learning: la tendencia creciente a combinar formación virtual y presencial.

Eduteka completa su información sobre robótica con esta comparativa: «Ladrillos Programables para Robótica Educativa: Lego vs Crickets». El artículo analiza las características técnicas de ambos sistemas, sus respectivas ventajas y desventajas y el enfoque educativo subyacente.

El boletín wwwtools for education ha publicado una selección comentada de recursos titulada "Moving from Face-to-face Tutorials to Synchronous Online Alternatives".

eLearning Workshops publica una introducción a los estándares de empaquetado de contenidos: «Normativas y estándares para el tratamiento de contenidos».

La Universidad Cardenal Herrera CEU organiza el "IV Congreso de Aplicación de las Nuevas Tecnologías en la Docencia Presencial y E-Learning".

El congreso se ha estructurado en torno a tres ejes básicos:

Intercampus convoca el II Certamen Intercampus «dirigido a docentes, estudiantes e investigadores que desarrollan propuestas y actividades universitarias en la Red» con el objetivo de «apoyar aquellos proyectos y experiencias que se distingan por el uso y el aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el desarro

La AACE (Association for the Advancement of Computing in Education) y la Society for Information Technology and Teacher Education organizan SITE 2005, la edición anual de su conferencia sobre el uso de las nuevas tecnologías en la formación del profesorado