Octeto

Infografía en Edudemic: cómo usa las redes sociales el profesorado universitario. Vía @jordi_a.

Diecisiete herramientas gratuitas para crear capturas de pantalla (imágenes estáticas o vídeos). Vía @jordi_a.

When you're trying to teach people how to do something new on their computers having screencast videos or annotated screen capture images can be invaluable to you and the people you're trying to help. Here are some free tools that you can use to create screen capture videos and images.

Larry Cuban sobre los modelos pedagógicos de los MOOC: cursos centrados en el profesor y en la transmisión de conocimiento a la manera tradicional, cursos centrados en el estudiante, en las interacciones y en las actividades de generación de conocimiento, y modelos híbridos o mixtos como la "flipped classroom". El autor pronostica que el modelo tradicional, potenciado por el uso de las nuevas tecnologías, seguirá vigente en los MOOC, por dos razones:

1. Resulta económico y eficiente cuando se trata de transmitir conocimientos y habilidades procedimentales.
2. En las instituciones orientadas a la investigación no hay incentivos para mejorar la pedagogía.

From instructional television in the 1950s through updated versions of "distance education", a professor professing in front of a camera is familiar and surely will dominate many of the newly established platforms (e.g., Coursera, Udacity, edX). Whether it will be the "University Classroom of the Future", I cannot say for sure. But the photo makes the professor front and center in teaching content and skills [...]

Artículo en The Chronicle of Higher Education. Udacity y Coursera ensayan fuentes de financiación. Ambas han empezado ya a vender a las empresas interesadas los datos de los estudiantes que destacan en sus MOOC.

Mr. Ng [of Coursera] said that the largest source of revenue will probably come from selling certificates, rather than such matching. So far the company has not charged for certificates, but it plans to start doing so in the coming months.

La Comisión Europea presentó el pasado 20 de noviembre una "nueva estrategia" denominada "Replantear la Educación" ("Rethinking Education") cuyo objetivo es "animar a los Estados miembros a que tomen medidas inmediatas destinadas a garantizar que los jóvenes desarrollen las capacidades y competencias necesarias para el mercado de trabajo y para alcanzar sus objetivos en materia de crecimiento y empleo."

El blog Europa/TIC del Ministerio de Educación resume los puntos más relevantes de esta estrategia en relación con las nuevas tecnologías, que son vistas como una gran oportunidad para "mejorar la calidad, accesibilidad y equidad de la educación y la formación". Concretamente, en la Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones, el punto 5 de las "Prioridades para los estados miembros" trata sobre "Intensificar el uso del aprendizaje asistido por TIC y el acceso a REA de alta calidad" e incluye las acciones siguientes:

• Modernizar la infraestructura de TIC de las escuelas.
• Apoyar las prácticas de enseñanza y evaluación basadas en las TIC.
• Fomentar la transparencia de los derechos y obligaciones de los usuarios de contenidos digitalizados.
• Establecer mecanismos para validar y reconocer las capacidades y competencias adquiridas mediante REA.
• Apoyar a los centros de educación y formación para que adapten sus modelos de funcionamiento a la aparición de los REA.

Más información:

Se ha publicado hoy la nueva versión 2.4 de Moodle. Entre las novedades más importantes destacamos las siguientes:

• Mejoras internas de rendimiento.
• Mejoras en las tareas: tareas de grupo (con calificación para el grupo), calificación de tareas anónima, y otras.
• Integración de calendarios externos (p. e. Google Calendar) en los calendarios de Moodle, mediante el formato estándar iCal.
• Nuevos iconos escalables en formato vectorial SVG (probablemente el cambio más visible).
• Actualización de plugins desde la interfaz web.
• Más flexibilidad para que los desarrolladores creen nuevos formatos de curso.
• Compatibilidad completa con Unicode para los nombres de fichero contenidos en archivos Zip.

Más información:

• Moodle Announcements: Moodle 2.4 is now available!.
• MoodleDocs: Moodle 2.4 release notes.

Artículo en Education Dive. Ocho retos que los MOOC deberán afrontar muy pronto. Vía @jordi_a.

1. ¿Son los MOOC una burbuja a punto de explotar?
2. ¿De dónde saldrá el dinero?
3. ¿Cómo se podría detectar a los alumnos que hacen trampas?
4. ¿Deberían los MOOC tener calificaciones?
5. ¿Distintivos, créditos o titulaciones?
6. ¿Competencia o colaboración con las universidades?
7. ¿Servirán los MOOC a los alumnos con necesidades educativas especiales?
8. ¿Recrearán la experiencia de campus?

If it sounds too good to be true, that's because the hype has yet to match the reality. While MOOCs are already being touted as the solution to age-old problems in education, they have yet to solve seemingly simple problems, such as producing a sustainable business model and evaluating student performance in a meaningful way.

Crónica de una sesión de Online Educa Berlin 2012. Vía @jordi_a. Predicciones de Gary W. Matkin (decano de educación a distancia de la Universidad de California en Irvine) acerca de los MOOC, el movimiento de la educación abierta y la educación superior a nivel global, con algunos comentarios adicionales de Robert E .Cummings, de la Universidad de Mississippi, y Hannes Klopper, director ejecutivo de Iversity, una iniciativa de creación conjunta de MOOC entre universidades y corporaciones ("Corporate Open Courses").

MOOCs are the big story of 2012 without a doubt. As several panelists pointed out, the bizarre thing about MOOCs this year was how dramatically they came on the scene and how quickly normally-slow-moving universities are jumping on the MOOC bandwagon out of a mix of fear, peer pressure and reckless abandon.

Artículo de Graham Attwell para el libro colectivo sobre PLE que están preparando Linda Castañeda y Jordi Adell. El libro se publicará en castellano. Este es el texto original en inglés publicado por el autor en su blog. Los PLE y la tecnología, el propósito y el futuro de la educación, y la relación de los PLE con otras iniciativas y tendencias en tecnología educativa.

Marshall McLuhan said "we shape our tools and then our tools shape us." As a community we need to consciously shape our tools for learning, just as those tools shape the forms and learning which plays such a key role in our personal lives and in our society.

And of course the shape of those tools will inform the future design of our educational institutions and schools. PLEs are not just a tool but are an approach to how we develop and shape those tools.

Crónica del congreso Edutec 2012 en el blog de Victoria Marín. Vía @vmarinj.