Octeto

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El informe The Future of Learning: Preparing for Change intenta identificar, comprender y visualizar los principales cambios que experimentará el aprendizaje en el futuro.

Desarrolla una visión descriptiva del porvenir, al basarse en las tendencias y los estímulos existentes, así como una visión normativa que presenta la manera en que las futuras oportunidades de aprendizaje deberían desarrollarse para fomentar la cohesión social, la inclusión socioeconómica y el crecimiento económico.

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La revista RED (Revista de Educación a Distancia) que edita el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Murcia, ha publicado un nuevo número, el 26. RED es una revista dedicada a la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales, diseño instruccional y calidad en e-learning.

Este número contiene los siguientes artículos:

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"GenMàgic es un entorno de investigación y creación de aplicaciones multimedia dinámicas para su integración en entornos virtuales de aprendizaje."

Via: http://blogs.ccrtvi.com/espaiinternet.php?itemid=37427

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Educating the Net Generation es un proyecto de investigación de la Universidad de Melbourne cuyo objeto es explorar el concepto de "generación red" para comprender mejor las experiencias y preferencias en materia de tecnologías de la informción y la comunicación de profesores y estudiantes universitarios y analizar una serie de temas relacionados con la disponibilidad de tecnologías emergentes en los procesos de enseñanza/aprendizaje universitarios.

Este proyecto ha dado lugar a diversas publicaciones académicas. Recientemente se ha publicado un manual titulado "Educating the Net Generation: A Handbook of Findings for Practice and Policy" y un conjunto de instrumentos de investigación y recursos titulado "Educating the Net Generation: A Toolkit of Resources for Educators in Australian Universities". Ambas publicaciones son accesibles online a texto completo.

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Una nueva versión de LAMS (LAMS 2.3) está disponible desde el 25 de mayo. Además de una mejora considerable en cuanto al rendimiento de la aplicación (más velocidad, menor consumo de memoria), presenta varias novedades interesantes:

• Posibilidad de compartir secuencias de aprendizaje en una carpeta pública o a través de la LAMS Community.
• Nuevo boletín de calificaciones. Las calificaciones se pueden exportar a Moodle, Sakai, .LRN y otros sistemas.
• Actualización del editor WYSIWYG, que ahora permite dibujar y también escribir ecuaciones (tanto en los textos preparados por el profesor como en las respuestas de los alumnos).
• Mensajería instantánea para la comunicación entre profesores y alumnos.

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Acaba de aparecer el número 26 de Edutec. Revista electrónica de Tecnología Educativa. Incluye los siguientes artículos:

• Rubén Comas y Jaume Sureda. El intercambio y compra-venta de trabajos académicos a través de Internet.
  
• José I. Aguaded y Manuel Fandos. Web 2 (y3).0 desde una óptica empresarial.
  
• Emilio Bohórquez. El blog como recurso educativo.
  
• Sonia I. Mariño, Noelia D. Litwak y Carolina Caulin. Experiencia con un módulo del entorno virtual de la asignatura informática básica.
  
• Maria C. Valdés, Noralvis de Armas, Susana B. Darin, Margarita Abreu y Arial Castro. Una herramienta TIC estratégica para el crecimiento profesional en la sociedad del conocimiento: La formación transversal curricular de competencias comunicativas.
  

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SPEDECE08, V Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño y Evaluación de Contenidos Educativos Reutilizables, tendrá lugar en Salamanca el 20 y 21 de octubre de 2008.

«Entre los temas a tratar destacan el cómo conseguir aumentar la flexibilidad y reutilización de estos contenidos para que puedan ser usados en diferentes contextos de aprendizaje, los estándares empleados en su diseño, el cómo organizarlos en repositorios, el cómo se pueden utilizar en los nuevos modelos de enseñanza como el e-learning y en los nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje para construir conocimiento basado en competencias, aspecto especialmente promovido dentro del Espacio de Educación Superior Europeo.»

La Primera llamada a la participación se publicó el 14 de enero. La fecha límite para el envío de comunicaciones es el 5 de mayo de 2008.

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La Universidad de Cádiz acogerá la Conferencia Iberoamericana LAMS 2008 / 2008 European LAMS Conference los días 25 al 27 del próximo mes de junio. Este congreso, cuyo tema principal serán los beneficios prácticos del diseño del aprendizaje, incluirá talleres, conferencias y comunicaciones. Entre los conferenciantes invitados destaca Stephen Downes.

El plazo para enviar propuestas de comunicaciones estará abierto hasta el 22 de febrero.

Por otra parte, en el sitio web de la 2nd International LAMS Conference (Macquarie University, noviembre de 2007) se han publicado las presentaciones y las grabaciones de audio de las comunicaciones y conferencias.

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Está disponible (en versión beta) el paquete de integración de LAMS 2 con .LRN 2.3, que permite añadir lecciones diseñadas con LAMS 2 en cursos de .LRN.

LAMS es un software libre para diseño de secuencias de aprendizaje. Otros entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje en los que se pueden incorporar secuencias de la versión 2 de LAMS, por medio de los módulos o plug-ins apropiados, son Moodle, Sakai y Blackboard.

» .LRN News: «LAMS2 and .LRN integration (beta) released!».
» LMS 2.0 Integrations
» LAMS 1.0 Integrations

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El proyecto Pedagogic Planner, cuyo objetivo es desarrollar herramientas de planificación para el diseño del aprendizaje en el nivel curso y en el nivel sesión, ha presentado un prototipo del Module Planner (versión 0.8). Se proporcionan sendas versiones para sistemas Mac y Windows y otra ejecutable en el mismo navegador. La versión definitiva será de código fuente abierto y funcionará en el navegador.

«Se trata sólo de un prototipo: una demostración de una manera de implementar la planificación de cursos o módulos. No se pretende que sea una herramienta totalmente funcional, sino tan sólo que demuestre cómo podría funcionar una herramienta de este tipo y que apunte caminos para futuros desarrollos.»

Este proyecto se basa en las teorías actuales de diseño del aprendizaje y en el sistema de gestión de actividades de aprendizaje LAMS. Han formado parte del equipo de trabajo el London Knowledge Lab/Institute of Education, la London Metropolitan University y LAMS International. Se ha contado con financiación del Joint Information Systems Committee (JISC) del Reino Unido.