blended learning

Steve Wheeler, en su blog, sobre las consecuencias de la extensión del uso de los teléfonos móviles. Michael G. Moore definió tres tipos de interacciones en el aprendizaje: con los contenidos, con el profesorado, y entre los estudiantes. Los móviles permiten superar limitaciones y aumentan los modos y contextos de interacción. Incluso pueden ser a la vez mixtas y simultáneas.

Artículo de Phil Hill en EDUCAUSE Review. El autor identifica los principales modelos emergentes de la educación en línea, centrándose sobre todo en la educación superior. Entre otros, los cursos y programas online por iniciativa personal de algunos profesores, las universidades online basadas en el concepto de un "curso maestro" que puede ser replicado e impartido en repetidas ocasiones por distintos profesores, los cursos mixtos (blended) y la flipped classroom, y los más recientes MOOC. A su parecer, son cuatro las lecciones clave de las que las instituciones tradicionales de educación superior deben tomar nota:

1. No hay un modelo único de educación en línea, a pesar de la publicidad que están teniendo los MOOC últimamente. Aún mas, los enfoques evolucionan a un ritmo muy acelerado.
2. La legitimización proporcionada por las universidades de élite supone una presión adicional para que el resto de universidades tomen en cuenta la educación en línea en sus planes estratégicos.
3. La educación en línea debería reducir los costes para los estudiantes, no aumentarlos.
4. La educación en línea aumentará la competencia entre universidades.

Informe en Education Week. Estudios de casos. Vía @jsalinasi.

Blended learning—the mix of virtual education and face-to-face instruction—is evolving quickly in schools across the country, generating a variety of different models. This special report, the second in an ongoing series on virtual education, examines several of those approaches and aims to identify what is working and where improvements are needed.