EVE/A

Se ha publicado un informe sobre el uso de entornos virtuales de aprendizaje en las universidades del Reino Unido. Dicho informe recoge datos de un estudio realizado conjuntamente por UCISA y JISC y los compara con resultados obtenidos en 2001 y 2003.

Entre las conclusiones del informe destacamos las siguientes:

1. El número de plataformas distintas utilizadas en cada universidad está empezando a disminuir. De hecho un 52% de las instituciones encuestadas utilizan un solo entorno virtual de aprendizaje.

2. Las plataformas más extendidas son Blackboard (43% de las universidades) y WebCT (37%). El uso de otros programas comerciales se ha reducido mucho en los últimos años. Los entornos libres Bodington y Moodle cuentan cada uno con un 8%. Aumentan también los entornos desarrollados por la propia universidad, con un 38% (23% en 2003 y 11% en 2001).

3. En la mayoría de los casos el entorno virtual complementa las clases presenciales. Su uso suele considerarse opcional. Un 6% de los cursos se desarrollan exclusivamente en línea.

4. Generalmente son los servicios informáticos quienes prestan apoyo técnico al uso de los entornos virtuales de aprendizaje, aunque se detecta una tendencia a la creación de unidades de apoyo específicas.

5. Mejora la integración con los sistemas de información de la propia universidad, sobre todo en lo que respecta a la gestión de cursos y usuarios. En otros campos queda mucho por hacer: evaluación, portafolios, etc.

El Centre d'Educació i Noves Tecnologies (CENT) de la Universitat Jaume I de Castelló ha publicado un informe sobre entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje de código fuente abierto (open source):

Xplana ha publicado una comparativa de plataformas de aprendizaje de código fuente abierto: Open Source Courseware -- Evaluation and Rating.