ADL ha presentado la nueva versión SCORM 2004, que sustituye a la anterior 1.2. La novedad más importante consiste en que incorpora la especificación IMS Simple Sequencing, que permite controlar el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
«En este artículo discuto la idea de que, al suministrar contenidos de aprendizaje en línea, debemos mirar más allá de los objetos de aprendizaje, en primer lugar porque cualquier recurso digital puede servir para apoyar el aprendizaje, y en segundo lugar porque muchos recursos no digitales también pueden considerarse recursos de aprendizaje.»
Norm Friesen, director de Cancore, ha publicado un artículo muy crítico con la filosofía de los objetos de aprendizaje: «Three Objections to Learning Objects».
Wilbert Kraan recoge en CETIS una de las conclusiones informales más reiteradas durante la conferencia eLearning Results 2003: ningún estándar de interoperabilidad sirve para todas las necesidades.
<a href="/octeto/%22%3ELearning%20Technology%3C/a%3E%2C%20publicaci%C3%B3n%20electr%C3%B3nica%20de%20la%20%3Ca%20href%3D"http://lttf.ieee.org/">Learning Technology Task Force, dedica su último número al tema Learning objects metadata: implementations and open issues.
CETIS ha publicado un nuevo artículo sobre el tema SCORM ("ADL responds") que recoge las opiniones de los representantes de Advanced Distributed Learning, responsables de este estándar relativo a objetos de aprendizaje.
En un artículo reciente, los redactores de CETIS comentan unas aclaraciones de Dan Rehak acerca del enfoque pedagógico de SCORM. El estándar SCORM define un "modelo de agregación de contenidos" para objetos de aprendizaje.