Seminaris de tecnologia educativa

Ubicació: Sala de Graus Germà Colón de la Facultat de Ciències Humanes i Socials (HC0114FR) Data i horari: divendres 21 de febrer, 11:00-12:30 Ponent: Victoria I. Marín (Universitat de Lleida) Els Recursos Educatius Oberts (REO) són materials digitalitzats que es poden utilitzar, compartir i modificar per a la docència formal i informal. Segons UNESCO, el professorat universitari hauria de ser capaç de seleccionar, avaluar i publicar REO, avançant cap a una societat connectada i en xarxa, que no només consumeix contingut sinó que el genera i el comparteix.

Ubicación: Sala Multimèdia del CENT (CD1025AA). Fecha y horario: miércoles 29 de enero de 2020, 10:00–12:00. Ponente: Linda Castañeda (Universidad de Murcia). Sesión exploratoria del “Marco para el análisis y diseño de situaciones de enseñanza aprendizaje centrado en la actividad” (ACAD, por sus siglas en inglés de Activity Centered Analysis and Development Framework). Este marco, creado por el profesor Peter Goodyear y la profesora Lucila Carvalho en el año 2014, pretende servir como fundamento conceptual y herramienta para el análisis y el diseño de situaciones de enseñanza en entornos enriquecidos de aprendizaje.

Ubicación: Sala Multimèdia del CENT (CD1025AA). Fecha y horario: viernes 8 de noviembre de 2019, 10:30–12:00. Ponente: José Cela Ranilla (Universidad de Valladolid). Inscripción: inscripcio.uji.es Una buena parte del personal académico que se dedica a la investigación en el ámbito educativo se ha preguntado en alguna ocasión si ha participado en procesos de investigación que implicaran una transformación real y generasen un impacto reconocible en la sociedad. Dicho de otra forma, si sus esfuerzos investigadores han generado una auténtica innovación educativa. La investigación basada en el diseño (Design Based Research, DBR), o su concreción en el ámbito educativo (Educational Design Research, EDR), proponen un proceso metodológico orientado a la construcción de escenarios, herramientas, programas, artefactos de carácter educativo, capaces de propiciar o promover el aprendizaje. EDR es una metodología muy adecuada para trabajar en el campo de la tecnología educativa, que está al servicio de aquellos investigadores que quieran desarrollar innovación educativa con rigor metodológico, orientada a la mejora de los aprendizajes en contexto y capaz de generar teoría de uso generalizado.

Data i horari: divendres 21 de juny de 2019, 09:30–11:00. Lloc: Sala multimèdia del CENT (CD1025AA). Ponent: Juan González Martínez (Universitat de Girona). Inscripció: inscripcio.uji.es En el context de la convergència mediàtica i la cultura participativa, els joves estan desenvolupant noves habilitats transmèdia que els ajuden a aprendre d’una manera molt diferent, especialment en els contextos informals. Segueixen el flux a través de diferents mitjans, esdevenen productors de contingut i remesclen productes antics per crear-ne de nous; en l’àmbit informal així és com (pareix que) aprenen. En canvi, el sistema educatiu, com a institució formal, potser és incapaç d’aprofitar aquests nous patrons, tot i els esforços que ja s’estan donant per aprofitar el potencial d’aquestes pràctiques (sobretot, de l’storytelling).

Data i horari: dimecres 20 de juny de 2018, 12:00–13:30. Lloc: Sala multimèdia del CENT (CD1025AA). Ponents: Olga Carbó Badal (Unitat de Diversitat i Discapacitat de l’USE) i Carles Bellver Torlà (CENT). Inscripció: tancada. Objectius Compartir experiències i prendre consciència sobre la problemàtica de l’accessibilitat en els materials digitals docents. Conèixer els principis bàsics d’accessibilitat dels materials digitals. Aprendre a utilitzar les eines i els recursos bàsics per a millorar l’accessibilitat dels materials digitals. Justificació La legislació espanyola i europea reconeix i protegeix el dret de les persones amb discapacitat a l’accés a la informació en mitjans digitals. Els estatuts de l’UJI, en l’article 116, estableixen la igualtat d’oportunitats, la no-discriminació i l’accessibilitat universal en l’exercici dels drets acadèmics de l’estudiantat, així com l’obligació de l’UJI de facilitar les condicions d’estudi adequades. Programa El Pla d’Atenció a la Diversitat de l’UJI. Els conceptes i els principis bàsics de l’accessibilitat en els mitjans digitals. Estàndards d’accessibilitat web. Creació de materials digitals accessibles. Eines i criteris bàsics. L’editor de continguts de l’Aula Virtual. Documents de text (processadors de textos: Word, LibreOffice Writer). Documents PDF accessibles. Presentacions multimèdia (PowerPoint, LibreOffice Impress). Vídeos: subtítols, transcripció i audiodescripció. Materials de suport ESVIAL - Guía para crear contenidos digitales accesibles (PDF) Crear documentos de Word accesibles (Soporte de Office) Crear presentaciones de PowerPoint accesibles (Soporte de Office) Accesibilidad en Windows Accesibilidad en Mac

Ubicación: FCHS HC0002FR (Sala de Graus). Fecha y horario: 2 de marzo de 2018, de 11:30 a 13:00. Ponente: Emilio Peña (Fundación de la Universidad de Almería). En este seminario se abordará un tema de creciente interés, como es de los LMS (Learning Management System) y la interoperabilidad de datos. Tras revisar los diferentes estándares, se entrará de lleno en los LRS (Learning Record Store), las implicaciones y retos que se están empezando a plantear y cómo se están abordando en algunas instituciones, a partir del análisis de diferentes casos prácticos del uso de Big Data en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Lloc: Sala Multimèdia del CENT. Data i horari: divendres 3 de febrer de 2017, de 12:00 a 13:30. Vídeo i presentació Ponent Carles Bellver Torlà, analista de tecnologia educativa del CENT. Introducció Blockchain és un dels components tecnològics fonamentals de Bitcoin, la moneda digital més utilitzada a hores d’ara, però podria tindre aplicacions en àmbits molt diversos. Al llarg de 2016 hem llegit notícies sobre l’interès del sector bancari en Blockchain i sobre projectes basats en aquesta tecnologia per a dissenyar sistemes de votació electrònica, registres distribuïts de la propietat immobiliària o d’historials mèdics, o per a l’emissió de certificats acadèmics. Gartner va incloure Blockchain entre les deu tendències tecnològiques estratègiques per a 2017 i la va situar prop del “pic d’expectatives sobredimensionades” en el seu cicle de sobreexpectació. També, particularment, pel que fa a l’educació: Hype Cycle for Education, 2016.

Ubicación: Sala Multimedia del CENT. Fecha y horario: 13 de diciembre de 2016, de 10:00 a 11:30. Vídeo Presentación Analíticas del aprendizaje: una perspectiva crítica from CENT Introducción La analítica del aprendizaje es una de las tendencias de futuro en educación más citadas en los informes internacionales de los últimos años (Horizon Report, Innovating Pedagogy, etc.). En el “Call for Papers” de la primera conferencia intenacional sobre Learning Analytics and Knowledge (LAK 2011) se define como “la medición, recopilación, análisis y presentación de datos sobre los estudiantes, sus contextos y las interacciones que allí se generan, con el fin de comprender el proceso de aprendizaje que se está desarrollando y optimizar los entornos en los que se produce”. Las plataformas tecnológicas onmipresentes en la educación de casi todos los niveles educativos (aulas virtuales, sistemas de información, etc.) producen una enorme cantidad de datos. La analítica del aprendizaje pretende utilizar dichos datos para analizar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, reducir la complejidad de los procesos de comunicación que son la base de la educación a los registros de un “log” tiene importante implicaciones. En este seminario se explorarán brevemente algunos de los presupuestos epistemológicos, marcos teóricos, aplicaciones y, finalmente, ideología subyacente y peligros de la analítica del aprendizaje. El seminario se plantea como una introducción crítica a la analítica del aprendizaje y sus posibles consecuencias, especialmente en la educación superior.

Ponent: Jordi Adell, director del CENT. Data i horari: dimarts 4 de febrer de 2014, de 12 a 13:30 h. Lloc: Facultat de Ciències Humanes i Socials, aula HA1213AA. Vídeo Presentació Tecnologia i educació. Futur imperfecte. from CENT Anunci Durant els últims anys, s’ha observat un gir en la tecnologia educativa que podem exemplificar en una sèrie d’iniciatives i tendències, aparentment heterogènies, com ara l’absorció i possiblement l’adulteració dels MOOC per companyies privades i/o universitats d’elit dels EUA, l’impuls del “llibre de text electrònic” des de les editorials i les administracions, en contra o al marge de la innovació pedagògica, o l’interès creixent pel big data i el learning analytics, o recol·lecció, mesurament i anàlisi de dades d’aprenentatge a gran escala, amb propòsits d’aprofitament educatiu i/o comercial.

Ponent: Pedro Pernías. Data: divendres 12 d’abril de 2013, d'11:30 a 13 h. Lloc: Aula Magna ESTCE TD0301CC. Vídeo Conclusions El connectivisme no ha de ser només una etiqueta i s'ha de justificar en els resultats d'aprenentatge per a l'alumne, a curt termini. La dinamització de la comunitat és una tasca costosa. La producció de continguts no tradicionals és igualment difícil. La majoria d'alumnes esperen una acreditació estàndard, "oficial". Els distintius Open Badges són problemàtics per als usuaris amb perfil tecnològic baix. Google Course Builder és una plataforma robusta, recomanable 100%. Presenta mancances menors, compensades pels seus avantatges. Però és molt difícil per al professor sense una assistència tècnica adequada. Les majors resistències als MOOC vénen des de les instàncies institucionals. Per contra, s'observa una alta predisposició del professorat a oferir la seua feina en obert. Pedro Pernías és professor del departament de Llenguatges i Sistemes Informàtics de la Universitat d’Alacant i membre del comitè de tecnologia d’UNIMOOC-æmprende (“el primer MOOC en español”). En aquest seminari organitzat pel CENT ens parlarà dels temes següents: