https://cent.uji.es/octeto/taxonomy/term/48 es https://cent.uji.es/octeto/node/2235 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>El número 18 de <a href="http://greav.ub.edu/der">Digital Education Review</a> (antes Interactive Educational Multimedia) está dedicado monográficamente a los PLE (Personal Learning Environments) y contiene los siguientes artículos:</p> <ul><li>Oskar Casquero, Javier Portillo, Ramón Ovelar, Jesús Romo y Manuel Benito: "Strategy approach for eLearning 2.0 deployment in Universities".</li> <li>Linda Castañeda and Javier Soto: "Building Personal Learning Environments by using and mixing ICT tools in a professional way".</li> <li>Julio Cabero, Julio Barroso and M.Carmen Llorente: "El diseño de Entornos Personales de Aprendizaje y la formación de profesores en TIC".</li> <li>Rafael Martín: "Ventajas pedagógicas en la aplicación del PLE en asignaturas de lengua y literatura de educación secundaria. Análisis de cinco experiencias."</li> <li>Fernando Santamaría: "Evolución y desarrollo de un Entorno Personal de Aprendizaje en la Universidad de León".</li> </ul><p>Este número 18 de Interactive Educational Multimedia es el primero que se publica con el nuevo nombre de la revista: Digital Education Review. Según su editor, José Luis Rodríguez Illera, "este cambio señala mejor la orientación más general de los artículos y también de los propios intereses de los editores. La revista se publica ahora en inglés y español de manera indistinta."</p> <p>Digital Education Review está coeditada por el <a href="http://www.greav.net">Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje Virtual</a> (GREAV) y el <a href="http://oed.ub.edu/">Observatorio de Educación Digital</a> (OED) de la Universitat de Barcelona.</p></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/63" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">PLE</a></div></div></div> Tue, 01 Feb 2011 11:57:49 +0000 suso 2235 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2227 <div class="field field-name-field-url field-type-link-field field-label-above"><div class="field-label">URL:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="http://www.genmagic.net" class="external">http://www.genmagic.net</a></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>"GenMàgic es un entorno de investigación y creación de aplicaciones multimedia dinámicas para su integración en entornos virtuales de aprendizaje."</p> <p>Via: <a href="http://blogs.ccrtvi.com/espaiinternet.php?itemid=37427">http://blogs.ccrtvi.com/espaiinternet.php?itemid=37427</a></p></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-inline clearfix"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/7" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">EVE/A</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/26" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">conocimiento libre</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/28" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">Moodle</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/38" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">diseño del aprendizaje</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/44" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">escuela</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/49" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">multimedia</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/50" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">juegos</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/57" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">formación</a></div></div></div> Tue, 25 Jan 2011 12:25:17 +0000 suso 2227 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2226 <div class="field field-name-field-url field-type-link-field field-label-above"><div class="field-label">URL:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="http://histotube.blogspot.com" class="external">http://histotube.blogspot.com</a></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>"Histo tube és un bon exemple de com aprofitar les noves tecnologies per posar-les al servei de l'aprenentatge. És un lloc web en què s'apleguen vídeos en català referents a temes d'història o patrimoni."</p></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-inline clearfix"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/39" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">blogs</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/49" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">multimedia</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/57" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">formación</a></div></div></div> Tue, 25 Jan 2011 12:18:22 +0000 suso 2226 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2224 <div class="field field-name-field-url field-type-link-field field-label-above"><div class="field-label">URL:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="http://www.lyricstraining.com" class="external">http://www.lyricstraining.com</a></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>Lyrics Training is an easy and fun method to learn and improve your foreign languages skills like english through the music and lyrics of the songs.</p></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-inline clearfix"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/57" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">formación</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/62" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">educación a distancia</a></div></div></div> Tue, 25 Jan 2011 09:36:44 +0000 suso 2224 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2211 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>La <i>Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento</i> (RUSC), Vol. 8, n.º 1 (enero 2011) publica el monográfico titulado <a href="http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/issue/view/v8n1">«El impacto de las redes sociales en la enseñanza y el aprendizaje»</a> prologado por George Siemens y Martin Weller.</p> <p>Artículos:</p> <ul><li>Introducción: La enseñanza superior y las promesas y los peligros de las redes sociales<br />George Siemens, Martin Weller</li> <li>Actitudes y expectativas del uso educativo de las redes sociales en los alumnos universitarios<br />Cinta Espuny Vidal, Juan González Martínez, Mar Lleixà Fortuño, Mercè Gisbert Cervera</li> <li>Conectar la enseñanza a las tecnologías interconectadas – ¿Por qué es importante? La perspectiva de un diseñador pedagógico<br />Beth Rochefort, Nancy Richmond</li> <li>Utilización de redes sociales para la práctica pedagógica en la enseñanza superior impartida en Francia: perspectivas del educador y del estudiante<br />Rachel Panckhurst, Debra Marsh</li> <li>Las promesas de la red y sus implicaciones<br />Paul Bouchard</li> <li>El uso de preguntas para facilitar el aprendizaje social en un entorno de web 2.0<br />Rebecca Ferguson</li> </ul></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/47" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">software social</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div></div></div> Wed, 19 Jan 2011 16:47:56 +0000 jordi 2211 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2176 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>Niall Sclater (Director of Learning Innovation de la Open University) nos informa en su blog acerca de algunos de los planes de futuro que se están definiendo ahora mismo en la universidad a distancia por excelencia: <a href="http://sclater.com/blog/?p=413">5 Key Projects for the Learning Systems Roadmap at the Open University</a>.</p> <blockquote>Moodle se sitúa en el núcleo de nuestro suministro de aprendizaje en línea y su uso está creciendo rápidamente con 50.000 usuarios únicos accediendo cada día. Elluminate se utiliza para las comunicaciones síncronas y Google Apps se añadirá pronto al conjunto como espacio personal para la comunicación y el almacenaje de contenidos.</blockquote> <p>Los cinco proyectos de innovación que detalla Sclater son los siguientes:</p> <dl><dt>Entorno virtual de aprendizaje móvil</dt> <dd>Dada la difusión en aumento de los teléfonos inteligentes (<em>smartphones</em>) y las posibilidades de acceso ubicuo que ofrecen, la Open University se plantea facilitar el uso de todos sus recursos y contenidos de estudio mediante este tipo de dispositivos. Además de adaptar las interfaces web, probablemente se desarrollarán aplicaciones específicas para móviles que contemplarían también su uso offline.</dd> <dt>Google Apps</dt> <dd>"Google Apps se convertirá en el espacio primario para la creación y el almacenaje de contenidos por parte de los estudiantes y para interactuar con otros de manera informal y bajo su propio control, mientras que el entorno virtual de enseñanza/aprendizaje (EVE/A) permanecerá como espacio principal para los módulos y las actividades más formales, centradas en la materia." La Open explorará también qué usos del EVE/A pueden ser realizados mejor mediante Google Apps.</dd> <dt>Eportfolio</dt> <dd>La Open University se propone dar facilidades de portafolio electrónico a todo su personal y estudiantes, como herramienta personal de gestión del aprendizaje, de evaluación y de presentación. Se valorará el uso de Google Apps para estos propósitos. (Cabe recordar que la Open desarrolló su propio software de eportolio, integrado con Moodle: <a href="http://www.open.ac.uk/blogs/MyStuff-info/">MyStuff</a>.)</dd> <dt>Contenidos generados por los usuarios</dt> <dd>El software social del Web 2.0 permite que los usuarios publiquen sus propios contenidos en forma de textos, imágenes, vídeos, etc., así como compartirlos y comentarlos. "Proporcionar estas funciones a nuestros estudiantes incrementará sus conexiones mutuas y les ayudará a sentirse más vinculados dentro de comunidades de aprendizaje."</dd> <dt>Personalización</dt> <dd>La Open quiere que sus usuarios puedan acceder a sus servicios usando cualquier combinación de sistema operativo y navegador, y que puedan personalizar la interfaz a su gusto, tanto en los aspectos estéticos como los funcionales. Se considera también prioritaria la conformidad con estándares de accesibilidad.</dd> </dl><p>Niall Sclater: <a href="http://sclater.com/blog/?p=413">5 Key Projects for the Learning Systems Roadmap at the Open University</a>.</p></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/7" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">EVE/A</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/45" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">universidad</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/46" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">eportfolio</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/47" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">software social</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/56" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">movilidad</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/63" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">PLE</a></div></div></div> Thu, 11 Mar 2010 11:01:52 +0000 cent 2176 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2168 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>La Universidad del País Vasco organiza el <a href="http://elearning2.eu">IV Congreso Internacional de Software Libre y Web 2.0 Educación y Formación</a>, que se celebrará los días 25 a 27 de noviembre de 2009. La edición de este año tiene como lema «Aprendiendo en la red». El plazo para enviar resúmenes de comunicaciones finaliza el 6 de noviembre.</p> <blockquote>La educación formal en sus diferentes niveles, con especial interés en el ámbito universitario, y el desarrollo de una cultura del autoaprendizaje permanente (Life Long Learning), basado en tecnologías de código abierto y aplicaciones propias de la web 2.0 son los ejes temáticos principales de este encuentro, que reúne a expertos, profesionales e investigadores internacionales.</blockquote></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/27" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">software libre</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div></div></div> Tue, 27 Oct 2009 09:31:46 +0000 suso 2168 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2148 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>Hoy se ha publicado el primer número de <a href="http://www.uv.es/attic">@tic</a> Revista d'Innovació Educativa de la Universitat de València, dedicado a «Contenidos digitales, web 2.0 y licencias Creative Commons».</p> <blockquote>@tic. revista d'innovació educativa es una publicación electrónica de la Universitat de València disponible en acceso abierto y dedicada principalmente a las relaciones entre la innovación docente y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). @tic nace como evolución natural del refuerzo que la UV ha dado en los últimos años a la confluencia entre las TIC y la actividad docente en un momento en el que ésta se vuelve tan importante como la actividad investigadora.</blockquote> <p>@tic tiene un proceso editorial de revisión por pares y sus contenidos se publican con una licencia Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 de Creative Commons. Cada número constará de cinco secciones:</p> <ol><li>Artículos científicos.</li> <li>DocenTIC (selección de experiencias TIC).</li> <li>Evaluación de herramientas.</li> <li>Sala de lectura (reseñas).</li> <li>La Pérgola (aportaciones de estudiantes).</li> </ol><p>La fecha límite de recepción de originales para el número 2 es el 10 de abril de 2009.</p></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/26" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">conocimiento libre</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/37" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">objetos de aprendizaje</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div></div></div> Mon, 22 Dec 2008 12:48:07 +0000 cent 2148 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2138 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>La Universidad del País Vasco y el Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco, entre otros, patrocinan el <a href="http://elearning2.eu">III Congreso Internacional de Software Libre y Web 2.0</a>. La edición de este año estará centrada en las prácticas educativas en entornos Web 2.0.</p> <blockquote>La educación formal en sus diferentes niveles, con especial interés en el ámbito universitario, y el desarrollo de una cultura del autoaprendizaje permanente (Life Long Learning), basado en tecnologías de código abierto y aplicaciones propias de la web 2.0 son los ejes temáticos principales de este encuentro"</blockquote></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/27" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">software libre</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div></div></div> Mon, 20 Oct 2008 07:04:43 +0000 suso 2138 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2136 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>La revista digital de la Comisión Europea <a href="http://www.elearningpapers.eu/">eLearning Papers</a> dedica su <a href="http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=home&amp;vol=10">número 10</a> a los recursos educativos abiertos (REA). Cinco artículos analizan los aspectos organizacional, social, cultural, pedagógico y técnico de la implementación de los REA.</p> <blockquote>Los recursos educativos abiertos son materiales de aprendizaje y de docencia puestos gratuitamente a disposición de todos bajo licencias que permiten utilizarlos, modificarlos y distribuirlos. Pero eso no es todo. Gracias al movimiento mundial de los REA, que se ha visto reforzado por la multiplicación de contenidos producidos por los usuarios y las tecnologías de la Web 2.0, son numerosas las ventajas y las oportunidades para profesores, autores, profesionales del e-learning, desarrolladores y proveedores de contenido, investigadores y responsables políticos y, sobre todo, estudiantes.</blockquote></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/26" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">conocimiento libre</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div></div></div> Wed, 08 Oct 2008 06:49:07 +0000 cent 2136 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2135 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>La <a href="http://www.becta.org.uk/">BECTA</a> (British Educational Communications and Technology Agency) ha publicado recientemente el informe-resumen de su proyecto <a href="http://partners.becta.org.uk/index.php?section=rh&amp;catcode=_re_rp_02&amp;rid=14543">Web 2.0 technologies for learning at KS3 and KS4</a> sobre las tecnologías Web 2.0 para el aprendizaje en las etapas 3 y 4 (11-14 y 14-16 años) del currículum británico.</p> <p>Los cinco informes del proyecto son:</p> <ul><li><a href="http://partners.becta.org.uk/index.php?section=rh&amp;&amp;catcode=_re_rp_02&amp;rid=15878">The current landscape - opportunities, challenges and tensions</a> (Mayo 2008)</li> <li><a href="http://partners.becta.org.uk/index.php?section=rh&amp;&amp;catcode=_re_rp_02&amp;rid=15879">Learners' use of Web 2.0 technologies in and out of school in Key Stages 3 and 4</a> (Junio 2008)</li> <li><a href="http://partners.becta.org.uk/index.php?section=rh&amp;&amp;catcode=_re_rp_02&amp;rid=15881">Implementing Web 2.0 in Secondary Schools: Impacts, barriers and issues</a> (Septiembre 2008)</li> <li><a href="http://partners.becta.org.uk/index.php?section=rh&amp;&amp;catcode=_re_rp_02&amp;rid=15882">E-safety issues in using Web 2.0</a> (Septiembre 2008)</li> <li><a href="http://partners.becta.org.uk/index.php?section=rh&amp;&amp;catcode=_re_rp_02&amp;rid=15884">Web 2.0 technologies for learning at Key Stage 3 and 4: summary report</a> (Septiembre 2008)</li> </ul><p>En las conclusiones se destaca el interés educativo de la Web 2.0 y la posiblidad de integrarla en el currículum, tanto en áreas concretas como transversalmente. También se menciona, sin embargo, la lentitud con la que las buenas prácticas se extienden por los centros docentes. Problemas sistémicos y pedagógicos dificultan su adopción. Entre los primeros se citan filtros de contenidos, insuficiente ancho de banda y falta de acceso a los ordenadores en los centros y en los hogares de los alumnos. Entre los problemas pedagógicos, quizá el mayor desafío, según el informe, es que los estudiantes no crean artefactos a menudo. En demasiadas ocasiones "copian y aprenden", los procedimientos de evaluación de los estudiantes no son formativos y no "mezclan" medios (el trabajo escolar sigue basado en el papel). El profesor y el libro de texto siguen singularmente investidos de autoridad. Los enfoques Web 2.0 parecen desafíar cada una de estas estructuras y las reemplazan con entornos de aprendizaje y procedimientos de evaluación abiertos, con resultados que utilizan múltiples medios, que son creados y evaluados en el marco de nuevas estructuras de autoridad y propiedad. "No es sorprendente que los maestros exploren estos espacios de manera tentativa y cautelosa", se afirma. Una de las implicaciones clave es para los evangelistas, innovadores y visionarios (y políticos): deben tener en cuenta lo mucho que se les pide a los docentes al animarles a adoptar los enfoques Web 2.0 y "reconocer que el progreso es inevitable que sea relativamente lento y cauteloso". También es posible que sea necesario una profunda reconsideración de los currícula, la evaluación y las prácticas establecidas para diseñar sitios ("sites") de enseñanza y aprendizaje.</p></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div></div></div> Tue, 07 Oct 2008 19:41:00 +0000 jordi 2135 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2130 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>Acaba de aparecer el <a href="http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec26/revelec26.html">número 26 de Edutec. Revista electrónica de Tecnología Educativa</a>. Incluye los siguientes artículos:</p> <p></p><ul><li>Rubén Comas y Jaume Sureda. <a href="http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec26/edutec26_intercambio_y_compra-venta_de_trabajos_academicos.html">El intercambio y compra-venta de trabajos académicos a través de Internet</a>. </li><li>José I. Aguaded y Manuel Fandos. <a href="http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec26/edutec26_web_2_y_3_desde_una_optica_empresarial.html">Web 2 (y3).0 desde una óptica empresarial</a>. </li><li> Emilio Bohórquez. <a href="http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec26/edutec26_el_blog_como_recurso_educativo.html">El blog como recurso educativo</a>. </li><li> Sonia I. Mariño, Noelia D. Litwak y Carolina Caulin. <a href="http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec26/edutec26_experiencia_modulo_entorno_virtual_asignatura_informatica_basica.html">Experiencia con un módulo del entorno virtual de la asignatura informática básica</a>. </li><li> Maria C. Valdés, Noralvis de Armas, Susana B. Darin, Margarita Abreu y Arial Castro. <a href="http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec26/edutec26_herramienta_tic_crecimiento_profesional.html">Una herramienta TIC estratégica para el crecimiento profesional en la sociedad del conocimiento: La formación transversal curricular de competencias comunicativas</a>. </li></ul></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/38" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">diseño del aprendizaje</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/39" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">blogs</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/45" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">universidad</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/60" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">tecnologías emergentes</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/62" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">educación a distancia</a></div></div></div> Sat, 19 Jul 2008 18:04:10 +0000 jordi 2130 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2129 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>La revista digital <a href="http://www.elearningpapers.eu/">eLearning Papers</a> dedica su <a href="http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=home&amp;vol=9">número 9</a> a los «Entornos de aprendizaje personales».</p> <p>«La palabra clave Web 2.0 lo hace posible: pasar de los sistemas de gestión de aprendizaje estándares (técnica "uno para todos”) a los entornos de aprendizaje personales (técnica “uno para mí”), que consisten en recortes y fragmentos, recopilaciones de herramientas y servicios que se empaquetan en paisajes de conocimiento individuales o compartidos, experiencias y contactos. Así se pasa del paradigma de la isla, de la técnica de los sistemas de gestión de aprendizaje, a ver Internet como una puerta, un portal de acceso a oportunidades de aprendizaje.»</p> <p>Incluye los artículos siguientes:</p> <ul><li>«Entender el espacio de aprendizaje» de Jean Underwood y Philip E. Banyard.</li> <li>«Hacia entornos de aprendizaje personales: siete aspectos cruciales» de Sandra Schaffert y Wolf Hilzensauer.</li> <li>«Diseño para el cambio: entornos de aprendizaje personales mediante mash-up» de Fridolin Wild, Felix Mödritscher y Steinn E. Sigurdarson.</li> <li>«Arquitecturas didácticas y modelos de organización: un proceso de adaptación mutua» de Eleonora Pantò y Laura Gonella.</li> <li>«Aprendizaje personalizado autorregulado: desarrollo del modelo pedagógico de iClass» de Roni Aviram, Yael Ronen, Smadar Somekh, Amir Winer y Ariel Sarid.</li> <li>«Interfaces formativas para el andamiaje del aprendizaje autorregulado en entornos de aprendizaje personales» de Mustafa Ali Türker y Stefan Zingel.</li> </ul></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/63" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">PLE</a></div></div></div> Wed, 16 Jul 2008 06:58:35 +0000 cent 2129 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2121 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>La revista digital <a href="http://www.elearningpapers.eu/">eLearning Papers</a> dedica su <a href="http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=home&amp;vol=8">número 8</a> al tema «Apertura y aprendizaje en el mundo actual». Incluye los artículos siguientes:</p> <ul><li>«¿Un mundo abierto?» de Richard Straub.</li> <li>«Web 2.0 y nuevos paradigmas de aprendizaje» de Antonio Bartolomé.</li> <li>«Universidades y Web 2.0: retos institucionales» de Juan Freire.</li> <li>«La innovación es para todos. El aprendizaje es para todos», entrevista a Anna Kirah.</li> <li>«Abuelos y nietos: poética de una experiencia de aprendizaje intergeneracional» de Aina Chabert y Monica Turrini.</li> </ul></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/45" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">universidad</a></div><div class="field-item odd"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/58" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">einclusión</a></div></div></div> Wed, 21 May 2008 08:16:12 +0000 cent 2121 at https://cent.uji.es/octeto https://cent.uji.es/octeto/node/2118 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>El <a href="http://ipts.jrc.ec.europa.eu/">Instituto de Prospectiva Tecnológica</a> de la Comisión Europea ha puesto en marcha un estudio cuyo objetivo es evaluar el impacto de las tecnologías Web 2.0 en el aprendizaje y la educación en Europa. Como punto de partida de la investigación se pretende compilar una base de datos de casos de uso. Todas las personas que deseen colaborar pueden enviar la información sobre sus proyectos innovadores de aprendizaje en la página web del estudio:</p> <p><a href="http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/Learning-2.0.html">Learning 2.0: A Study on the Impact of Web 2.0 Innovations on Education and Training in Europe</a>.</p></div></div></div><div class="field field-name-taxonomy-vocabulary-3 field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Temas:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/octeto/taxonomy/term/48" typeof="skos:Concept" property="rdfs:label skos:prefLabel" datatype="">web 2.0</a></div></div></div> Wed, 30 Apr 2008 15:47:58 +0000 cent 2118 at https://cent.uji.es/octeto