Octeto

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El CITA (Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas para el Medio Rural, en Peñaranda de Bracamonte) organiza el Congreso E-duca 2011, dedicado a los entornos virtuales de aprendizaje (PLE), que se celebrará del 30 de junio al 2 de julio en sendas modalidades presencial y virtual.

Los organizadores destacan la participación de "un completo equipo de ponentes", entre los que citan a Jordi Adell, Linda Castañeda, Graham Atwell, Dolors Reig, Lola Torres, Boris Mir, Celestino Arteta y Ángel Falcón.

El plazo para el envío de comunicaciones se cerrará el próximo 13 de junio.

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El número 18 de Digital Education Review (antes Interactive Educational Multimedia) está dedicado monográficamente a los PLE (Personal Learning Environments) y contiene los siguientes artículos:

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The PLE Conference 2011, segunda edición de este congreso internacional sobre entornos personales de aprendizaje tras Barcelona 2010, se celebrará en Southampton los días 11 a 13 de julio de 2011. El plazo para el envío de resúmenes estará abierto hasta el 25 de marzo.

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Graham Attwell anuncia la primera entrega de papers presentados en la PLE Conference de 2010 en Barcelona. Se incluye en el número 18 de Digital Education Review y son todos de autores que trabajan en España:

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Niall Sclater (Director of Learning Innovation de la Open University) nos informa en su blog acerca de algunos de los planes de futuro que se están definiendo ahora mismo en la universidad a distancia por excelencia: 5 Key Projects for the Learning Systems Roadmap at the Open University.

Moodle se sitúa en el núcleo de nuestro suministro de aprendizaje en línea y su uso está creciendo rápidamente con 50.000 usuarios únicos accediendo cada día. Elluminate se utiliza para las comunicaciones síncronas y Google Apps se añadirá pronto al conjunto como espacio personal para la comunicación y el almacenaje de contenidos.

Los cinco proyectos de innovación que detalla Sclater son los siguientes:

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The PLE Conference, congreso internacional dedicado a los entornos personales de aprendizaje (Personal Learning Environments, PLE) se celebrará en el Citilab de Cornellà (Barcelona) los días 8 y 9 de julio de 2010. Entre los conferenciantes destacados figuran Alec Couros, Ismael Peña-López y Jordi Adell.

El plazo para enviar propuestas de comunicaciones, talleres, demostraciones, etc., finalizará el 26 de marzo. Se admitirán también propuestas para otros tipos de actividades en formatos más innovadores y creativos.

Los PLE incluyen las herramientas, comunidades y servicios que constituyen las plataformas educativas individuales que utilizan los estudiantes para dirigir su propio aprendizaje y perseguir sus objetivos educativos. La idea del PLE representa un cambio desde un modelo en el que los estudiantes consumen información a través de canales independientes tales como la biblioteca, un libro de texto, o un entorno virtual de enseñanza/aprendizaje, hacia otro modelo en el que los estudiantes extraen conexiones de una matriz creciente de recursos que ellos seleccionan y organizan. Puesto que acentúan las relaciones, los PLE pueden promover un auténtico aprendizaje al incorporar la retroacción de expertos en las actividades y recursos de aprendizaje. Así mismo, un PLE responsabiliza al estudiante de sus propios procesos de aprendizaje y lo mueve a reflexionar sobre los recursos y las herramientas que le ayuden a aprender mejor.

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La revista digital eLearning Papers dedica su número 9 a los «Entornos de aprendizaje personales».

«La palabra clave Web 2.0 lo hace posible: pasar de los sistemas de gestión de aprendizaje estándares (técnica "uno para todos”) a los entornos de aprendizaje personales (técnica “uno para mí”), que consisten en recortes y fragmentos, recopilaciones de herramientas y servicios que se empaquetan en paisajes de conocimiento individuales o compartidos, experiencias y contactos. Así se pasa del paradigma de la isla, de la técnica de los sistemas de gestión de aprendizaje, a ver Internet como una puerta, un portal de acceso a oportunidades de aprendizaje.»

Incluye los artículos siguientes:

- «Entender el espacio de aprendizaje» de Jean Underwood y Philip E. Banyard.
- «Hacia entornos de aprendizaje personales: siete aspectos cruciales» de Sandra Schaffert y Wolf Hilzensauer.
- «Diseño para el cambio: entornos de aprendizaje personales mediante mash-up» de Fridolin Wild, Felix Mödritscher y Steinn E. Sigurdarson.
- «Arquitecturas didácticas y modelos de organización: un proceso de adaptación mutua» de Eleonora Pantò y Laura Gonella.
- «Aprendizaje personalizado autorregulado: desarrollo del modelo pedagógico de iClass» de Roni Aviram, Yael Ronen, Smadar Somekh, Amir Winer y Ariel Sarid.
- «Interfaces formativas para el andamiaje del aprendizaje autorregulado en entornos de aprendizaje personales» de Mustafa Ali Türker y Stefan Zingel.