Octeto

El grupo de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla, dirigido por el Prof. Julio Cabero, ha lanzado una iniciativa de formación libre online denominada Cursos Abiertos. Los cursos están dirigidos a docentes de todos los niveles educativos y tratan temas relacionados con las nuevas tecnologías aplicadas a la educación y la tecnología educativa. Los primeros Cursos Abiertos son: "Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación", "La utilización del vídeo en la enseñanza", "Investigación en Medios y Materiales de Enseñanza" y "Utilizacion didáctica de herramientas de trabajo colaborativo (BSCW)".

Agrega es, o será, una federación de repositorios de contenidos digitales educativos, creada como resultado del concurso público que convocó Red.es en 2006. El desarrollo de esta plataforma finalizará en junio y está previsto que durante los próximos meses se instalen los nodos federados en el CNICE y en las comunidades autónomas. Para el inicio del próximo curso ya deberían estar accesibles los contenidos cargados.

Los desarrolladores de Agrega destacan algunas de las características más importantes de la plataforma:

- Su interoperabilidad: se utiliza SCORM para empaquetar los contenidos y LOM-ES para etiquetarlos con metadatos, además de RSS para distribuirlos y otros estándares (IMS DRI, OAI-PMH, SQI). - La manera sencilla de compartir contenidos entre los miembros de la comunidad educativa. - La existencia de herramientas que permiten manipular y catalogar los objetos digitales educativos siguiendo normas.

Los contenidos se distribuirán bajo licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual. El software tendrá una licencia GNU-GPL.

» Blog de Agrega: Un vistazo dentro de Agrega (10 de junio de 2008) » Octeto: Plataforma nacional española de objetos de aprendizaje (15 de septiembre de 2006)

La semana pasada se hizo pública la Declaración de Ciudad del Cabo para la Educación Abierta, promovida por el Open Society Institute y la Shuttleworth Foundation, que a fecha de hoy ha recogido ya unas mil adhesiones de organizaciones y particulares.

«Es a la vez una declaración de principios, una declaración de estrategia y una declaración de compromiso. Su objetivo es provocar el diálogo, inspirar la acción y ayudar a que crezca el movimiento de la educación abierta.»

La declaración invita a profesores y estudiantes a participar activamente en este movimiento, lo cual incluye usar y mejorar los recursos disponibles así como publicar los recursos propios mediante licencias abiertas. También convoca a las instituciones a dar prioridad a la educación abierta en sus políticas. «Todos los recursos educacionales financiados con los impuestos de los contribuyentes deberían ser recursos educativos abiertos. Los procesos de acreditación deberían dar preferencia a los recursos educativos abiertos.»

La Declaración de Ciudad del Cabo está generando un eco considerable en los medios de comunicación y en la blogosfera. Uno de sus promotores, David Wiley, ha creado una página para recoger todas las referencias.

» The Cape Town Open Education Declaration » CTD News

El boletín de noviembre de elearningeuropa.info destaca algunos de los contenidos recientes del portal, entre otros una entrevista con Etienne Wenger sobre comunidades de práctica, una entrevista con Andy Lane, director de OpenLearn, sobre recursos educativos abiertos (preguntas enviadas por los lectores, plazo hasta el 2 de diciembre) y un artículo sobre el proyecto SIMPEL, cuyo objetivo es proponer directrices para el aprendizaje electrónico en las empresas.

-Entrevista: Etienne Wenger: «All communities of practice need to find their 'spirit', which can be called their learning companionship» -Entrevista: Ask Andy Lane about Open Educational Resources -Proyecto SIMPEL: SMEs Improving Practices in e-Learning

La Open University ha anunciado que empieza a publicar sus resultados de investigación (artículos, libros, etc.) en Open Research Online, un repositorio de acceso abierto que ofrece los resúmenes de los materiales y, «cuando es posible», el texto completo.

(La Open ya proporcionaba acceso libre a sus materiales de investigación sobre educación a distancia y abierta en el sitio Knowledge Network.)

Open University News: «Free research resource launched».

David Wiley ha publicado una versión preliminar de una nueva licencia para contenidos educativos abiertos, la Open Education License. «Odio la idea de la proliferación de licencias», escribe Wiley. «Sin embargo, creo que hay varios argumentos convicentes respecto a la necesidad de una nueva licencia en este punto de la historia de los contenidos abiertos, y específicamente en la historia de la educación abierta».

Wiley arguye que las licencias existentes más utilizadas (la GNU Free Documentation License y las de Creative Commons) imponen restricciones innecesarias, e incluso contraproducentes, que a menudo se pasan por alto. Se refiere concretamente a la obligación de reconocer al autor o autores originales y al mecanismo del copyleft, que exige que las obras derivadas se publiquen bajo la misma licencia que la obra original (llegándose a la paradoja de no poder crear un nuevo producto a partir de uno licenciado como GNU FGDL y otro Creative Commons by-sa, puesto que habría que publicarlo bajo las dos licencias a la vez).

La Open Education License no impone ninguna de estas obligaciones y se propone únicamente garantizar a los usuarios una serie de derechos:

-Reuse (reutilizar): usar la obra literalmente, sin modificarla. -Rework (rehacer): modificar o transformar la obra conforme a las necesidades del usuario. -Remix (remezclar): combinar la obra, modificada o no, con otras obras coforme a las necesidades del usuario.

Se acaba de anunciar la puesta en marcha de ccLearn, una división de Creative Commons cuyo objetivo es eliminar las barreras (legales, técnicas y sociales) que dificultan compartir y reutilizar materiales educativos. Para ello, ccLearn se plantea:

- Promover el uso de licencias como las de Creative Commons, que permiten la libre modificación y redistribución de todo tipo de materiales. - Formar a educadores y estudiantes sobre temas relacionados con los derechos de autor y la educación y animarlos a reutilizar materiales disponibles en la web y a crear nuevos materiales a partir de ellos. - Promover estándares de interoperabilidad y herramientas que faciliten la reutilización de los materiales.

ccLearn cuenta con financiación de la Fundación William and Flora Hewlett y se propone colaborar con el Open Educational Resources Program.

La OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) ha publicado recientemente un informe sobre la emergencia de recursos educativos abiertos en la educación superior, con el que se propone dar respuesta a tres cuestiones básicas: «por qué está ocurriendo esto, quiénes son los agentes involucrados y cuáles son las implicaciones más importantes.»

El informe expone algunas razones para publicar contenidos abiertos, desde el punto de vista de los gobiernos, las instituciones educativas y los profesores e investigadores individuales. La OCDE considera que nos encontramos ante uno de los retos que se le plantean actualmente a la educación superior y al mismo tiempo ante una sólida oportunidad de futuro como herramienta educativa, particularmente en lo que respecta a la distinción, cada vez más borrosa, entre aprendizaje formal e informal y a la demanda de aprendizaje a lo largo de la vida. Se identifican asimismo algunas cuestiones clave (derechos de autor y licencias, financiación, interoperabilidad) y se formulan recomendaciones, entre otras la revisión del régimen actual de copyright y el establecimiento de incentivos para la participación del profesorado (p. e. exigir al menos un recurso educativo abierto en los procesos de habilitación o evaluación).

» OCDE: Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources

(La OCDE es una organización de cooperación internacional cuyo objetivo es coordinar las políticas económicas y sociales de los países miembros.)

La Open University ha difundido recientemente datos sobre el progreso de su proyecto OpenLearn, cuyo objetivo es publicar materiales de aprendizaje abiertos con una licencia Creative Commons. En este momento, OpenLearn ofrece ya más de doscientos cursos completos, con los materiales utilizados en los programas de estudio oficiales de la Open.

Los cursos de OpenLearn se presentan en dos espacios complementarios:

1. LearningSpace: un entorno virtual de enseñanza/aprendizaje que permite usar los cursos como estudiante. 2. LabSpace: un repositorio que permite al educador bajarse los materiales en formatos abiertos, con el fin de reutilizarlos en proyectos propios.

Tanto LearningSpace como LabSpace están basados en Moodle y no limitan su alcance a la distribución de materiales, sino que potencian el uso de herramientas de comunicación y de estudio como los foros o los diarios de aprendizaje. Incorporan también utilidades adicionales desarrolladas por la Open, por ejemplo la aplicación de mapas de conocimiento Compendium, la aplicación de videoconferencia FlashMeeting, o la mensajería instantánea MSG basada en Jabber.

La Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) de la UOC acaba de publicar el monográfico titulado "Contenidos educativos en abierto". Según su coordinadora, Julia Minguillón, "en este monográfico se presentan diversos proyectos y propuestas que abordan el tema desde los diferentes enfoques habituales en este ámbito, combinando los aspectos metodológicos y tecnológicos con ejemplos de buenas prácticas que están implantando políticas institucionales en esta dirección en muchas organizaciones, tanto educativas como de la Administración pública."

El monográfico continene los siguientes artículos:

-Prácticas y recursos de educación abierta: La hoja de ruta OLCOS 2012, por Guntram Geser. -Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales, por Manuel Gértrudix, Sergio Álvarez, Antonio Galisteo, María del Carmen Gálvez, Felipe Gértrudix. -Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos, por Miguel-Ángel Sicilia. -Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos, por Josep M. Boneu. -Motivación y valor del proyecto OpenCourseWare: la Universidad del siglo XXI, por Pedro Pernías y Manuel Marco.