Octeto

Ya está disponible la primera versión de AContent, software libre para creación de contenidos educativos y gestión de repositorios, desarrollado por los autores de ATutor y compatible con estándares de interoperabilidad IMS.

AContent permite que cualquier usuario busque en un repositorio y exporte contenidos en formato Content Cartridge. Los autores, además, disponen de herramientas para elaborar materiales de consulta, cuestionarios y actividades de aprendizaje.

La Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC organiza el VII International Seminar on Mobile Technologies for Learning and Development, que se celebrará en Barcelona los días 6 y 7 de octubre de 2010.

...nos gustaría contribuir al análisis de la situación actual y las tendencias futuras de desarrollo en las promesas y prácticas del m-learning, evaluando la realidad de las tecnologías móviles en su sentido más amplio (teléfonos móviles, redes, ordenadores, libros electrónicos, tabletas y todo tipo de sistemas y dispositivos) en el desarrollo, el aprendizaje y la educación de los individuos y las comunidades, y centrándonos en las comunidades más pobres, a nivel nacional e internacional. Estudios de casos relevantes en diversas regiones del mundo (Europa, América Latina, India, Sudáfrica) demostrarán las posibilidades de capacitar a las personas desfavorecidas.

La Revista de Educación del Ministerio de Educación de España incluye en su número 352 un monográfico sobre Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica, con una presentación de Juana M. Sancho Gil y José Miguel Correa Gorospe y artículos de Juan de Pablos Pons, Cristina Alonso Cano, Manuel Area Moreira y otros expertos.

En realidad, el desarrollo exponencial de las tecnologías digitales, que está transformando las propias concepciones sobre la naturaleza del conocimiento, su construcción, valor, legitimidad, transmisión y utilización, está significando un nuevo reto para el propio sistema educativo. La tecnología digital ya no es una solución para los problemas de la escuela, sino un nuevo problema que tendremos que abordar más pronto que tarde.

El proyecto iCamp ha publicado recientemente la traducción al castellano de su iCamp Handbook, Manual de uso del software social en la educación superior. Este documento, dirigido a educadores interesados en el uso de software social como parte de los procesos formales de aprendizaje, agrupa las herramientas en función de seis tipos de actividades:

1. La comunicación: mensajería instantánea, Skype, Flashmeeting.
2. La edición y distribución: blogs, vídeo, RSS.
3. La colaboración: wikis, Google Docs, calendarios de Google.
4. La auto-organización del proceso de aprendizaje: contratos de aprendizaje personal.
5. La creación de una red social: marcadores sociales.
6. La búsqueda y filtrado de información en la red.

Cada capítulo está dividido en dos partes. En primer lugar se describen las herramientas en términos de su apoyo a actividades de aprendizaje en un entorno en red. En segundo lugar se expone un posible escenario de uso, en una determinada situación de aprendizaje, y se incluye un tutorial práctico.

Este manual es el resultado del proyecto iCamp, un proyecto de investigación de tres años financiado por la Comisión Europea (CE) dirigido a fomentar prácticas educativas innovadoras en la educación superior europea.

La visión de iCamp es apoyar el desarrollo de competencias en la auto-organización de proyectos de aprendizaje intencional, en colaboración y en redes sociales haciendo un uso intensivo, sistemático e interoperable de herramientas y servicios en la Web.

Esta semana se ha anunciado la primera versión beta de ATutor 2.0. Entre otras novedades importantes destacamos las siguientes:

• Mejoras en la interfaz de usuario, con un nuevo tema que incluye características Web 2.0, y en el editor de contenidos, que se ha simplificado notablemente. También está prevista una interfaz específica para dispositivos móviles.
• "Things Current": los distintos módulos de ATutor pueden ahora registrar su actividad, de modo que el usuario esté al corriente de las novedades de todos los cursos en su página de inicio.
• Mejoras en el tratamiento de elementos multimedia, con una galería de imágenes integrada y un reproductor que facilita la inserción de vídeo en los contenidos.
• Mejoras en la integración de contenidos adaptados (AccessForAll).
• Integración con Transformable, una nueva herramienta para la creación y gestión de contenidos y repositorio todo en uno que también está disponible como una aplicación a parte.
• Implementación de OAuth: un estándar que facilita conectar ATutor con aplicaciones y servicios externos.

Más información en el web de ATutor y en el foro de debate: ATutor 2.0 Beta1 Released.

La revista electrónica eLearning Papers dedica su número 19 al uso de las nuevas tecnologías como medio para luchar contra la exclusión social, partiendo de la base de que "la provisión de hardware, software y acceso a Internet no constituye por sí sola una garantía de e-inclusión y [de] una mayor inclusión social."

2010 ha sido declarado Año Europeo de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social. El objetivo de este nuevo número de eLearning Papers es contribuir al debate presentando algunas de las ventajas y oportunidades que ofrece el aprendizaje asistido por medios tecnológicos para la inclusión social. Los autores de los artículos explican cómo desarrollar TIC más inclusivas a través de ideas innovadoras.

Los cinco artículos de este número se centran en sendos colectivos susceptibles de exclusión:

• Grupos lingüísticos minoritarios.
• Niños desfavorecidos.
• Personas con dislexia.
• Personas con discapacidad visual.
• Jóvenes en situación de abandono escolar.

El plugin Europass para Mahara permite que el usuario de este sistema de eportfolios construya fácilmente su Currículum Vitae Europass y su Pasaporte de Lenguas Europass, a partir de la información ya contenida en su cuenta de Mahara. Los datos restantes (p. e. dominio de idiomas, habilidades, permiso de conducción, etc.) se pueden introducir vía formularios.

Europass es una iniciativa de la Unión Europea que se propone mejorar la movilidad de la ciudadanía en los ámbitos académico y laboral. Consta de cinco documentos estandarizados: los dos antes mencionados, que puede elaborar cada usuario, más otros tres que deben ser emitidos por las organizaciones competentes: Documento de Movilidad Europass, Suplemento Europass al Título/Certificado y Suplemento Europass al Título Superior.

Mediante el plugin Europass de Mahara, el usuario puede:

1. Incluir en las vistas de Mahara la información de su currículum vítae o de competencias lingüísticas, en formato Europass estándar (toda la información, o la parte que seleccione en cada caso).
2. Exportar su Currículum Vitae Europass (CV) y/o su Pasaporte de Lenguas Europass en cualquiera de los formatos de fichero siguientes:
   • PDF + Europass XML (PDF con el XML incrustado)
   • Microsoft Word
   • OpenDocument (OpenOffice.org)
   • HTML
   • Europass XML

Este plugin es compatible con Mahara versión 1.2 y posteriores.

El Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) ha presentado recientemente el informe Indicadores y datos de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación en Europa y España (PDF 459 KB), en el cual se recogen y resumen datos de Eurostat, del Instituto Nacional de Estadística y de un estudio sobre la integración de Internet en la escuela financiado por la Fundación Telefónica (v. Octeto, marzo de 2009: Fundación Telefónica: nuevas tecnologías e innovación en la educación escolar española).

El informe del ITE consta de dos partes. La primera está dedicada a la extensión de las TIC en los países de la Unión Europea, mientras que la segunda se centra en la extensión y el uso de las TIC en la educación primaria y secundaria en España, con datos desglosados por comunidades autónomas. (Además se presentan en sendos anexos las tablas de datos utilizadas.)

Entre las conclusiones más interesantes podemos citar las siguientes:

El congreso internacional EDUTEC 2010 tendrá lugar en Bilbao los días 3 a 5 de noviembre de 2010, con el lema "E-learning 2.0: Enseñar y Aprender en la Sociedad del Conocimiento". Los plazos de inscripción y de envío de comunicaciones se abrirán próximamente.

Tradicionalmente se ha pensado que era necesario aprender para poder participar; pero nuestra forma de vida en esta sociedad en continuo cambio ha provocado que, hoy en día, sea necesario participar para poder aprender.

El cada vez más extendido y desarrollado aprendizaje 2.0, continuamente, abre nuevas y variadas vías que posibilitan tanto un aprendizaje para toda la vida basado en el auto-aprendizaje y la colaboración; como un nueva forma de comunicarnos. Esto es, se está gestando una nueva manera de convivir.

Desde EDUTEC 2010, foro de encuentro y comunicación entre personas y culturas, tenemos un doble objetivo:

• Conocer, reflexionar y difundir experiencias de investigación y mejora educativa basadas en e-learning 2.0.
• Promover la comunicación entre profesionales, expertos, estudiantes y toda persona interesada en colaborar en este camino de construcción que es e-learning 2.0

Los ejes temáticos previstos son los siguientes:

• Formación para el uso de las TIC.
• Software Libre.
• Propuestas e-learning.
• Procesos de enseñanza-aprendizaje basados en las nuevas tecnologías y servicios web.
• Compartir y colaborar en red.
• Participación en la sociedad del conocimiento.

Niall Sclater (Director of Learning Innovation de la Open University) nos informa en su blog acerca de algunos de los planes de futuro que se están definiendo ahora mismo en la universidad a distancia por excelencia: 5 Key Projects for the Learning Systems Roadmap at the Open University.

Moodle se sitúa en el núcleo de nuestro suministro de aprendizaje en línea y su uso está creciendo rápidamente con 50.000 usuarios únicos accediendo cada día. Elluminate se utiliza para las comunicaciones síncronas y Google Apps se añadirá pronto al conjunto como espacio personal para la comunicación y el almacenaje de contenidos.

Los cinco proyectos de innovación que detalla Sclater son los siguientes: